WELCOME WINTER

Cursos : 1º A y 1º B

Objetivos :

-Vocabulario Winter clothes: hat, gloves, vest, scarf, coat, boot, socks, jacket

- Estructura gramatical :My scarf is green.

 -Numbers 1-12

- Los saludos y despedidas.ki

 - Lectura de carterles: passwords, flashcardas

 - El calendario y la fecha.

-Aprender a buscar en su calendario la fecha y escribirla en el cuaderno.

-Realizar un minibook con prendas de ropa decorando un snowman.

Temporalización : un mes aproximadamente.

Mapa de género: texto expositivo.

Áreas implicadas : inglés y plástica.

Materiales : cuadernos de los alumnos, libro de texto, colores, cartulinas para realizar los minibook.

Pizarra digital, flashcards con la ropa de invierno, fichas de trabajo, fichas del minibook, cuaderno del alumno, calendarios de enero, cartulinas, poster etc.

Desarrollo de la actividad:

Con el objetivo de implicar al alumnado en la participación activa, en activar sus conocimientos previos y motivar al alumnado a indagar en los contenidos, se propone los momentos de aula y la escucha de chants relacionadas con la ropa de invierno junto con la elaboración de un “minibook” donde se recogerán las prendas aprendidas.

- Passwords: leemos cartel con frases significativas por semana para poder salir de clase. - Question chair: preguntas y respuestas sobre identificación personal, sentimientos, tiempo atmosférico y objetos del colegio, números y colores, school objects. -Calendar: expresión oral de los días de la semana y la fecha con una chant. - Flashcards: · juegos interactivos con linterna para localizar la ropa de invierno. · Memory games. -Juegos de velcro: trabajamos la lectura comprensiva en parejas formando dominós. - Cantamos canciones y chants relacionadas con la ropa de invierno. - Trabajo escrito: nuestro cuaderno de inglés: -Pegamos el calendario pequeño en el cuaderno, buscamos la información que necesitamos, dibujamos símbolos para identificar la fecha y el tiempo y comenzamos a escribir la fecha en el cuaderno. - Realizamos copiados de partes de la ropa de invierno. - Minibook: recortamos y pegamos la ropa en los muñecos de nieve que forman el minibook. -Trabajamos con las worksheets: · Match. · Read and colour. · Read and write. · Crosswords.

Conclusión :

Ha sido una situación de aprendizaje muy emocionante para el alumnado, ya que nuestra tarea final era representa.

 Se elabora un gran mural con todos los minibooks donde los alumnos podrán apreciar y valorar el trabajo de todos los compañeros y compañeras.       

                      

THE PLANTS

    

Cursos : 3º A y 3º B

Objetivos :

·         Conocer las características y la clasificación de las plantas.

·         Distinguir y nombrar las partes de las plantas.

·         Estudiar las funciones vitales que tienen las plantas.

·      Valorar la importancia de las plantas para el ser humano y el planeta.

 

Temporalización : una quincena.

Mapa de género: Descriptivo.

Áreas implicadas : ciencias y artística.

Materiales : ordenadores, cuadernos de los alumnos, libro de texto, colores, cartulinas y material reciclado.

Desarrollo de la actividad:

Después de conocer las características de las plantas así como sus partes y la función de cada una de ellas; los/as alumnos/as han realizado una obra creativa con material reciclado diferenciando las diferentes partes de la planta y nombrándolas.

Se ha grabado en clase usando una App divertida con la que hemos conseguido vencer la timidez de algunos alumnos.

 

Conclusión :

Ha sido una situación de aprendizaje muy productiva ya que hemos estudiado la importancia de las plantas que, además de proporcionarnos oxígeno, son la base de nuestra alimentación.

De esta manera, creo que desde ahora cuidarán mucho más el medio ambiente ya que han conocido la relación directa que tiene sobre nosotros mismos.

 

      

I AM HELPING MUM

 

Curso : 4º A y 4º B

Objetivos :

-Conocer el nombre de algunas enfermedades: a cold, a cough, a cut, a headache, a stomach-ache, earache and toothache.

Treatments (cotton, plaster, ointment,.) and medical service care (nurse, doctor, dentist).

-Usar el tiempo I have got,tanto de forma oral como escrita.

-Representar un role-play en parejas usando la estructura gramatical: What’s the matter with you/him/her? “objects pronouns”.

-Realizar un lapbook con dibujos y materiales reales parecidos a un botiquín.

Temporalización : un mes aproximadamente.

Mapa de género: hemos trabajado el formato del teatro ya que  nuestros alumnos han representado los diálogos entre varios personajes.

Áreas implicadas : inglés

Materiales : ordenadores, cuadernos de los alumnos, libro de texto, colores, cartulinas para realizar los lapbook.

Desarrollo de la actividad:

El alumnado ha preparado un proyecto en grupo. Debían realizar un lapbook donde podremos ver las enfermedades, el medical service care y los tipos de tratamientos y/o medicamentos que podemos utilizar. También aparecerán expresiones para sugerir lo que debe hacer para sentirse mejor.

En pequeños grupos representaran un role play para poner en juego de forma oral todo lo aprendido.

- He/she has got…/ you should take a break… / I don’t feel well doctor / What’s the matter?

 

Conclusión :

Ha sido una situación de aprendizaje muy emocionante para el alumnado, ya que nuestra tarea final era representar a un médico y a sus pacientes usando las enfermedades y las recomendaciones que hemos aprendido a lo largo de toda la situación de aprendizaje.

 

          

         

INVESTIGATING THE NERVOUS SYSTEM

 

Curso : 6ºA/ 6ºB

Objetivos :

1ºCN.03.01. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos.

2º CN.03.02. Conocer la localización, forma, estructura 

y funciones de algunas células y tejidos, de los principales 

órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en 

las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y

 valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos 

saludables.

 Temporalización : octubre

Mapa de género : texto informativo

Áreas implicadas :. Ciencias naturales/ inglés

Materiales : cartulina, lápices de colores, diccionarios y 

enciclopedia digital.

Desarrollo de la actividad : el alumnado investiga por parejas para posteriormente realizar en cartulina una infografía sobre las principales enfermedades del sistema nervioso, investigando sobre algunas de ellas y explicándolas, una vez finalizado, en inglés.

Conclusión : con la realización de este proyecto conseguimos no sólo que el alumnado conozca su cuerpo y las principales funciones de él, sino que tome consciencia de la importancia de adquirir hábitos de vida saludable.

INVESTIGATING THE RELIEF OF SPAIN

 

Curso: 6ºA/6ºB

Objetivos:

Ø  Desarrollar actitudes responsables y hábitos de estudio que remarquen la capacidad de esfuerzo personal y dinamizar estrategias que favorezcan la creatividad y el juicio crítico, todo ello, a través trabajos y presentaciones a nivel individual y cooperativo que supongan búsqueda, selección y organización de información de textos de carácter social, geográfico o histórico, la exposición de ideas y propuestas creativas e innovadoras que promuevan un espíritu emprendedor. CAA, CSC, SIEP. 

Ø  Valorar la importancia de una convivencia pacífica, democrática y tolerante, en el ámbito familiar y social, participando de forma eficaz y constructiva en la vida social y utilizando estrategia para resolver conflictos, cooperando, dialogando, desarrollando actitudes de trabajo en equipo y proponiendo soluciones alternativas. CSC, SIEP. 

Ø  Reconocer en representaciones gráficas la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera, describir sus características, elementos y fenómenos que se producen en ellas. Identificar y explicar los elementos que influyen en el clima y en el tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo. Analizar la repercusión de nuestras acciones en el medio natural y explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, a través de pequeñas investigaciones. CD, CMCT, CCL, CSC, SIEP, CAA. 

 

Temporalización: Noviembre/ Diciembre

Áreas implicadas: Ciencias Sociales, Lengua y Plástica.

Materiales: cartón, colores o témperas, folios y plastilina.

Desarrollo de la actividad: el alumnado elaborará una maqueta con 

plastilina sobre las principales unidades de relieve de España 

y realizarán una exposición en inglés de su proyecto.

Conclusión: tras el desarrollo de la actividad conseguimos que el alumnado, 

no sólo conozca las principales unidades de relieve, sino también 

que valore la importancia del cuidado de los paisajes naturales de 

nuestro entorno. Además, aprenderá a exponer oralmente un 

proyecto de trabajo, en un idioma que no es el nativo.