Objetivos : Conocer las características de los diferentes grupos de animales vertebrados y animales invertebrados.
Temporalización : DICIEMBRE - ENERO
Áreas implicadas : CIENCIAS NATURALES
Materiales : Cartulina
Desarrollo de la actividad : Los alumnos y alumnas elaboran un lapbook sobre los animales vertebrados donde aparezcan las características de los diferentes subgrupos. Y otro lapbook sobre los animales invertebrados. De ambos trabajos preparan una exposición que se muestra en el siguiente video.
Conclusión : Actividad motivadora y significativa para el alumnado pues al tener que explicar lo que han aprendido sobre los animales al resto de sus compañeros la implicación es mayor y por tanto aprendan más y mejor.
Objetivos : Aprender el funcionamiento de una semáforo y por tanto aprender a respetar las normas de circulación vial.
Temporalización : Diciembre - Enero
Áreas implicadas : Ciencias Sociales y Plástica
Materiales : Ficha del semáforo, cartón, blu- tack y un depresor.
Desarrollo de la actividad : En primer lugar, el alumnado elabora su propio semáforo y después aprendemos su funcionamiento gracias a la teatralización de situaciones reales de circulación vial.
Conclusión : Los alumnos y alumnas de primero se han divertido mucho con esta actividad y sin apenas darse cuenta han aprendido a respetar las normas de circulación vial
Objetivos
:Conocer las
plantas, su ciclo vital, sus partes. El conocimiento de su importancia para el
planeta Tierra. Las funciones de las plantas.
Temporalización
: diciembre/enero
Mapa
de género : la descripción.
Áreas
implicadas :. Ciencias naturales y plástica.
Materiales
: folios, colores, cartulina, bolsa de plástico, garbanzos, algodón y agua.
Desarrollo
de la actividad :
Hemos
estudiado las plantas en profundidad, viendo sus partes, los tipos, lo
necesario para su vida y después hemos observado su desarrollo desde que
empieza a germinar hasta que crecen las raíces, tallo y hojas en un
observatorio de plantas que hemos creado en clase.
Conclusión
:
Hemos descubierto y valorado la función fundamental de las
plantas en la Tierra. Cada niño tendrá su propia planta en casa y deberá
cuidarla.
- Comunicar por escrito o de forma oral los resultados de sus recetas.
- Valorar la importancia del consumo de productos ecológicos.
- Promover un estilo de vida sostenible.
- Potenciar la compra de productos en comercios locales.
Temporalización: enero/febrero
Mapa de género
Áreas implicadas: ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, lengua castellana y educación plástica.
Materiales: folios, colores, móvil o cámara de video, productos ecológicos y utensilios de cocina.
Desarrollo de la actividad: los alumnos/as elaborarán una receta con productos ecológicos que habrán comprado previamente en algún establecimiento local del pueblo. Posteriormente, se grabarán en video y expondrán las instrucciones de sus recetas en inglés. Además, redactarán esta receta en un folio o cartulina, donde además de las indicaciones, deberán anotar el tiempo de la receta y las raciones.
Conclusión: tras el desarrollo de la actividad conseguimos que el alumnado, no sólo conozca qué son los productos ecológicos, sino que también aprenda a reconocer los distintos sectores de producción (primario, los agricultores, ganaderos y pescadores que obtienen las materias primas; secundario, aquellos que transforman las materias primas en productos elaborados; y terciario, los vendedores y vendedoras que comercian el producto). Así mismo, y haciendo coincidir con el proyecto que el centro desarrolla (Salvemos la Tierra), estaremos fomentando en nuestro alumnado un estilo de vida sostenible, el cual se sienta implicado en el cuidado del planeta.
