¿CÓMO AHORRAMOS AGUA?

 

Curso: 3º

Objetivos: fomentar actitudes de respeto responsable hacia el agua como un recurso indispensable para los seres humanos.

Temporalización: segunda quincena de marzo

Mapa de género:

Áreas implicadas: Ciencias Sociales

Materiales: material fungible, vídeos educativos con la temática Save water

Desarrollo de la actividad: se ha desarrollado de manera paralela al Proyecto Salvemos la Tierra. El alumnado, organizado en grupos de trabajo, ha elaborado un mural con imágenes con ideas relacionadas con el ahorro de agua.

Conclusión: han podido trasvasar los contenidos teóricos a la práctica de la vida cotidiana con actitudes o medidas que podemos realizar diariamente desde casa.

HEALTHY HABITS

 

Curso: 3º

Objetivos:

- Identificar los hábitos saludables de aquellos que no lo son y

consolidar actitudes de cuidado del cuerpo humano ya iniciadas

en cursos anteriores.

Temporalización: Primera quincena de marzo.

Mapa de género:

Áreas implicadas: Ciencias de la naturaleza.

Materiales: carteles sobre los hábitos saludables.

Desarrollo de la actividad: durante esta unidad, el alumnado

ha trabajado progresivamente qué es la dieta mediterránea y su relación con los hábitos saludables, no solo en el ámbito

de la alimentación, sino también con el ejercicio físico, el tiempo

de ocio y de descanso. Primero de manera individual

han elegido un juego saludable y, después, hemos realizado un

vídeo por grupos.

Conclusión: el alumnado se ha motivado especialmente con la

posibilidad de grabar el trabajo que ha realizado y compartirlo

con el resto de la clase.

       

      

MY VILLAGE EN 5º

Curso : 5º  A y B

Objetivos : 

-Describir su pueblo tanto de forma oral como escrita.

-Aprender y ampliar el vocabulario de los lugares de la ciudad y las preposiciones.

-Repasar las preposiciones y usar there is/are en afirmativo y negativo.

Temporalización : tres semanas aproximadamente

Mapa de género :texto descriptivo.

Áreas implicadas : inglés

Materiales : libro y cuaderno del alumno, cartulinas, tijeras, cartón, colores ,pegamento ,rotuladores…

Desarrollo de la actividad:

La actividad de motivación consistió en enseñar a los alumnos un proyecto de una ciudad con todos los lugares con sus correspondientes nombres en inglés.

A partir de la actividad de motivación empezamos trabajando y repasando con flashcards el vocabulario de los lugares, usamos canciones para trabajar las preposiciones, direcciones y  realizamos descripciones de diferentes ciudades.

Cada alumno/ a tenía que dibujar un plano de su calle y las calles de alrededor junto con los dibujos y nombres de los diferentes lugares y un texto escrito describiendo todo lo que aparecía en su proyecto y presentarlo de forma oral a los compañeros.

Conclusión : 

Como conclusión decir que ha sido una tarea muy constructiva ya que cada alumno/a ha tenido que presentar su proyecto del pueblo centrándose en su barrio o calle y hemos conocido rincones de nuestra localidad o donde viven nuestros compañeros.

 

   

 

FLIPBOOK WHERE WE LIVE?

Curso: 4º

Objetivos: Conocer cuál es su pueblo, su provincia, su comunidad autónoma, su país, su continente y su planeta.

Temporalización: Febrero

Áreas implicadas: Ciencias Sociales

Materiales: Ficha con círculos, ficha de los dibujos, cartulina, colores, tijeras y pegamento.

Desarrollo de la actividad:

1º. Colorear la ficha

2º. Recortar y pegar cada imagen en su lugar correcto.

3º Ordenar los círculos de manera que el primero sean ellos mismos y el último el planeta Tierra.

Conclusión: La actividad ha gustado mucho al alumnado y le ha motivado para aprender un contenido tan abstracto como es la organización territorial de manera manipulativa y cercana a su realidad.

        

FOOD PYRAMID

 

Curso : 2º

Objetivos : Conocimiento de los diferentes grupos de alimentos y su clasificación en la pirámide de la alimentación, atendiendo qué nutriente aporta cada uno y como funciona en nuestro cuerpo.

Temporalización : Enero.

Mapa de género :Expositivo

Áreas implicadas : Ciencias naturales

Materiales : folletos de supermercados, tijeras, pegamento, colores y cartulinas.

Desarrollo de la actividad: Se le entregó al alumnado por filas revistas y folletos de comercios y supermercados donde aparecían alimentos para que los recortaran, y le pedimos lo siguiente:

– La primera fila recortó imágenes de alimentos de origen vegetal: verduras, hortalizas, cereales, frutas, legumbres, aceitunas, pan...

– La segunda fila recortó imágenes de alimentos de origen animal: carne, pescado, marisco, leche, miel, huevos…

– La tercera fila recortó imágenes de alimentos elaborados: pan, mermelada, mayonesa…

Al final clasificamos esos recortes y los repartimos en los diferentes grupos de la pirámide.

Conclusión: Se ha conseguido sensibilizar al alumnado para que lleve una dieta equilibrada y sana.

         

LANDSCAPES

 Título del artículo : LANDSCAPES

Curso : 2º

Objetivos : Que el alumnado conozca el paisaje: sus características, sus elementos, el paisaje de costa, el paisaje de llanura, el paisaje de montaña.

Temporalización : febrero-marzo.

Mapa de género :descripción.

Áreas implicadas : ciencias sociales y plástica.

Materiales : cartón, plastilinas, lápices, palillos de madera y folios-

Desarrollo de la actividad :Tras estudiar los diferentes tipos de paisajes y sus características, los alumnos/as han elegido su paisaje favorito y han realizado una maqueta. Después lo han  descrito brevemente nombrando los elementos que lo componen.

Conclusión :  Hemos reflexionado sobre el valor de los diferentes paisajes y el deber de protegerlos y respetarlos para conseguir el equilibrio medio ambiental.

      

MATTER AND ENERGY

 Cursos: 6ºA/B

Objetivos:

- Comunicar por escrito o de forma oral los resultados de sus investigaciones.

- Valorar la importancia del consumo de energías limpias.

- Promover un estilo de vida sostenible.

- Conocer las consecuencias del uso de las energías no renovables.

Temporalización: febrero/marzo

Mapa de género

Áreas implicadas: ciencias de la naturaleza, lengua castellana, y educación plástica.

Materiales: folios, colores, ordenador, diccionarios y plantillas textuales.

Desarrollo de la actividad: los alumnos/as realizarán una investigación de las energías más consumidas en la actualidad, diferenciando entre las energías renovables y no renovables. En esa investigación deberán atender a los siguientes ítems: ventajas y desventajas del uso, de esa energía en concreto, y modos de extracción. Esa investigación será trasladada a una plantilla y será expuesta oralmente, y en inglés, para compartir posteriormente la información en gran-grupo.

Conclusión: tras el desarrollo de la actividad conseguimos que el alumnado, no sólo conozca qué es la energía y sus tipos, sino también que aprenda a diferenciar entre las energías limpias y las contaminantes. Adoptando un estilo de vida, mucho más responsable con el medio ambiente y con su propia salud.

                         

ALL THE COAST

Título del artículo : At the coast

Curso : 6º A y B

Objetivos : 

-Aprender el vocabulario relacionado con las vacaciones : collect shells,eat at a restaurant, go to a concert,visit the planetarium…

-Realizar un flipbook para aprender con los verbos irregulares.

-Redactar una postal en pasado y enviársela algún compañero/a de la clase.

-Usar conectores para dar cohesión al texto.

Temporalización : Un mes aproximadamente.

Mapa de género :texto expositivo.

Áreas implicadas :inglés y artística.

Materiales : libro de texto, ordenadores, sellos, colores, rotuladores, tijeras, pegamento y papel reciclado.

Desarrollo de la actividad:

La primera actividad de motivación que realizamos fue enseñar a mis alumnos un modelo de postal en inglés en pasado y decirle que la tarea final sería escribir una postal a un compañero contando sus vacaciones en pasado o un pequeño viaje realizado el pasado fin de semana.

Hemos aprendido como debemos comenzar y despedirnos en una postal informal ya que se la estábamos escribiendo a un amigo/a.

Otro de los grandes objetivos lo hemos conseguido que ha sido sin casi darnos cuenta hemos aprendido el pasado de muchos verbos tanto regulares como irregulares.

Conclusión : 

Ha sido una actividad muy satisfactoria ya que hemos mantenido la motivación durante toda la unidad ya que hasta que no estuviera la postal redactada no se la podíamos enviar alguno de nuestros compañeros.

                 

EL SISTEMA SOLAR

 

Título del artículo: EL SISTEMA SOLAR

Curso: 3º Educación Primaria

Objetivos: consolidar conocimientos relacionados con los planetas del sistema solar, partiendo del estudio de las características del planeta Tierra.

Temporalización: primera quincena de febrero

Mapa de género:

Áreas implicadas: Ciencias Sociales

Materiales: cartulina, información de los planetas extraída de los vídeos de clase y plastilina

Desarrollo de la actividad: durante esta unidad, el alumnado ha trabajado de manera oral y escrita los diferentes planetas del Sistema Solar. En las primeras sesiones, visualizamos un vídeo con algunas características importantes de los ocho planetas que componen el Sistema Solar: según su cercanía al sol, su tamaño, aspectos interesantes sobre los mismos… En la tarea final, el alumnado ha trasvasado esta información, construyendo una maqueta de los planetas utilizando plastilina.

Conclusión: las actividades manipulativas ayudan a que el alumnado consolide los contenidos trabajados durante la unidad, al mismo tiempo que resultan más atractivas para ell@s.