CHRISTMAS TIME! 5 AÑOS

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer los números y los colores a través de una actividad cultural relacionada con la navidad en los países de habla inglesa.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de Santa Claus, colores y rotuladores.

Desarrollo de la actividad: colorear el dibujo siguiendo las pautas dadas en L2. Para realizar esta actividad ha venido Santa Claus y nos ha explicado como celebran los niños ingleses la navidad. Hemos cantado una canción y hemos coloreado el dibujo. Primero lo hemos leído todos juntos y hemos localizado los  números en el dibujo. Luego han hecho un trabajo individual.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.

              

CHRISTMAS TIME! 3 AÑOS

 

Curso : 3 años

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer a Santa como elemento cultural de la L2. Desarrollo motricidad fina.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de las campanillas. colores.

Desarrollo de la actividad: Saludar a Santa y cantar una canción de navidad. Colorear las campanillas siguiendo las órdenes de Santa.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.

                   

POPULAR GAMES

Curso : Tercer ciclo de primaria

Objetivos :

Conocer el vocabulario relacionado con los juegos populares.

Hacer en grupos un lapbook investigando un juego popular y exponer el juego investigado.

Temporalización : Primer trimestre

Mapa de género : texto narrativo dialogado.

Áreas implicadas : inglés y artística.

Materiales : cuaderno del alumno, colores, folios de colores, fotocopias, ordenadores, etc

Desarrollo de la actividad : El lapbook es una carpeta o archivador desplegable hecho de cartulina que contiene notas, dibujos, minilibros, fotos y otros materiales que recogen de una manera organizada y muy visual información detallada sobre el tema central. Su principal utilidad es que concentra toda la información de una forma tan gráficamente que el niño aprende divirtiéndose. Cada grupo ha realizado un lapbook de un juego diferente entre ellos : marbles, jump rope, the handkerchief, hopscatch,etc En cada proyecto debía aparecer el nombre del juego, origen, número de jugadores ,beneficios, reglas, lugar donde poder realizar los juegos y un dibujo.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora porque el lapbook es un estilo de aprendizaje visual, que es organizado, capaz de absorber grandes cantidades de información y de transformar las palabras en imágenes.

                      

PEGGY AND GRANY!

Curso : 3 años

Objetivos : tomar contacto con las historias y  comenzar a trabajar con las marionetas. Identificar los personajes de la historia. Participar activamente en el cuento de la historia de Peggy y su abuelita mostrando interés por comunicarse en L2.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés y comunicación y representación de la realidad.

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), flash cards, colores, fichas y marionetas.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual y con mucha mimica para que el alumnado vaya deduciendo lo que ocurre en la historia.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers, chants y canciones.

La protagonista del cuento, Peggy tenía hambre y su abuela le ofrece sopa. A la niña no le gusta la sopa y no quiere comer. A su abuelita, que es muy lista, se le ocurre una idea: “sopa y chocolate” la niña está encantada porque le encanta el chocolate y así consigue comerse toda la sopa.

Conclusión: el trabajo comunicativo es muy importante desde los primeros momentos que los alumnos están en contacto con la L2. Aunque son muy pequeños, han asimilado muy bien los roles que tienen cada personaje y han contado la historia bastante bien. Los alumnos disfrutan mucho hablando en inglés y al trabajar en gran grupo, se crea un ambiente distendido y agradable para los más tímidos.

 

          

HRRY UP GEMA!

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : reconocer vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y acciones que se llevan a cabo diariamente antes de ir al colegio. Participar activamente en el cuento de la historia de Gema y su padre mostrando interés por comunicarse en L2. Trabajar de forma globalizada con el proyecto del cuerpo humano.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés y comunicación y representación de la realidad.

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), flash cards, colores, fichas y marionetas y ficha de autoevaluación.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers y juegos de producción oral y canciones.

La protagonista del cuento, Gema estaba muy perezosa y su padre le mete prisa porque es la hora de ir al colegio. El papá le va diciendo lo que tiene que hacer y ella le obedece con un poco de pereza. Cuando esta lista, se encuentra en el baño a una arañita que es su amiga y se la pone en el hombro. Cuando sale del baño su papá se asusta porque no le gustan las arañas y comienza a gritar.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante. Los alumnos asimilan rápidamente los significados sin necesidad de traducir. Ellos  son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

           

THE DOCTOR

Curso : Segundo A y B

Objetivos : reconocer la ropa, las enfermedades y algunas acciones.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas.

El osito del cuento le pide permiso a su papá para salir a dar un paseo a la montaña y este le dice que si llueve se vuelva rápido a casa. El osito desobedece a su padre, se pone a jugar con los charcos y cuando esta empapado vuelve a casa.

El padre le pide que se duche y que se vaya a la cama y es entonces cuando comienza a estornudar y a sentirse mal. El dadre llama al doctor y este le pone una injección.

Posteriormente, se ha trabajado con las fichas elaborada por la maestra y con un chant de youtube  donde además de la historia, hemos podido aprender varias enfermedades.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

           

THE LITTLE WITCH

 

Curso : Primero

Objetivos : reconocer las partes del cuerpo, la fiesta de cumpleaños y los conjuros.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas.

Es el cumpleaños de la Little witch y su mamá le regalo un sombrero negro, una escoba y un libro de conjuros pero, le advierte de que es difícil y debe tener mucho cuidado. La Little witch se va muy contenta y comienza a hacer conjuros con todas las personas que se va encontrando y claro, no le salen bien y se le vuelven contra ella. Por esta razón, se vuelve muy triste a casa y la mamá no paraba de reírse de ella. La Little witch, muy cabreada, le hace un conjuro a su mamá y esta vez sí funcionó. Al final, la pequeña brujita hace otro conjuro y le quita a su mamá la verruga. Su mamá le pide disculpas y esto es todo.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

 

         

HAPPY THANKSGIVING

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : apreciar aspectos culturales de la lengua inglesa.

Trabajar en grupo compartiendo colores y materiales y descubrir la creación de nuevos colores a partir de la mezcla con los colores primarios.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : video sobre la historia de thanksgiving, dibujo de los pilgrims, pintura de dedos, pinceles, agua y toallitas.  

Desarrollo de la actividad: Esta actividad se ha llevado a cabo en el aula de inglés. Primero hemos visto un video sobre los orígenes de thanksgiving muy adaptado. Luego hemos hablado de lo bien que se portaron los American Indias y lo felices que estaban los pilgrins cuando recogieron su primera cosecha y porque hicieron esa fiesta tan magnífica. Hemos hablado de lo importante que es dar las gracias cuando nos ayudan y por último, hemos pintado nuestra obra de arte. Aquí hemos disfrutado mucho y hemos descubierto que si mezclamos el blue con el red nos sale el purple y les ha encantado. En la búsqueda del brown hemos tenido que mezclar más colores, pero lo han hecho muy gustosamente.

Conclusión: Hemos disfrutado mucho trabando en grupo, descubriendo los nuevos colores y acercándonos un poquito a los aspectos culturales de la L2. Cambiar el escenario de trabajo y movernos a la clase de inglés nos motiva mucho.

                     

                            

MY SUPER SPORT

 

Curso : 4th grade

Objetivos : reconocer vocabulario relacionado con las deportes que hacemos y los que podemos hacer. Aprender a relacionar los distintos deportes con sus verbos (do, go, play). Expresar sus deportes favoritos y también aquellos en los que son buenos o en los que son malos. Respetar a los compañeros y que los alumnos se sientan integrados en la clase.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : libro de texto y material elaborado por la maestro.

Género: Expositivo

Desarrollo de la actividad: Los alumnos a través de varias actividades de expresión y comprensión tanto oral como escrita han aprendido a hablar de los deportes, en los que son buenos y en los que les cuesta un poco. La tarea final ha sido la elaboración de un texto donde nos han hablado de sus vidas. Nos han puesto en situación describiéndose ellos un poquito, y nos han hablado tanto de los deportes que practican a menudo y en los que son muy buenos, como en los deportes que casi nunca practican porque consideran que son ellos malos en esos deportes.

Conclusión : Ha sido una actividad muy positiva, los alumnos han podido expresarse en ingles delante de sus compañeros y romper con el miedo escénico.

La tarea final es evaluada por todos los compañeros con lo cual, todos los alumnos están pendientes de que los ítems que se piden sean mencionados. Es una forma de prestar atención motivadora, ayuda a los que tienen más problemas porque ellos también evalúan y se consensua la nota final entre todos.

Los más importante es el respeto y la empatia hacia los que están exponiendo.

          

SCHOOL IS COOL!

 

Curso : 3rd grade A and B

Objetivos : aprender las asignaturas del colegio y aprender a preguntar que día las tienen utilizando el (have you got…?).  

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : fichas elaboradas por la maestro para desarrollar primero la expresión oral y posteriormente la expresión excrita.

Género:

Desarrollo de la actividad: Tras haber introducido las asignaturas del colegio con una canción y un pequeño dialogo del libro. Nos toca trabajar en parejas y poner en juego la pregunta que será clave para conseguir información de nuestros compañeros. Primero hemos hecho un juego oral para poder ir cambiando de parejas y afianzando la estructura comunicativa. Posteriormente, hemos realizado la actividad de dos en dos para poder ir afianzando.

Conclusión : Este tipo de actividades comunicativas son muy divertidas y sin darse cuenta, los alumnos ponen en juego todo su ingenio para asimilar la nueva expresión.

            

MY DAILY ROUTINES

 

Cursos : 3rd grade A and B

Objetivos : Reconocer vocabulario relacionado con las rutinas que hacemos todos los días levantarnos, desayunar, almorzar, etc. Expresar sus rutinas diarias a los compañeros con la hora en que la realizan. Respetar a los compañeros y que los alumnos se sientan integrados en la clase.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : My daily routines schedule

Género: expositivo

Desarrollo de la actividad: Los alumnos a través de varias actividades de expresión y comprensión tanto oral como escrita han aprendido a hablar de algunas de las acciones que llevan a cabo en su día a día. La tarea final ha sido la elaboración del horario con 6 de las acciones elegidas por ellos y la hora en que las realizan. Nos hemos centrado en la hora en punto y la hora y media. La exposición ha sido individual y la coevaluación se ha llevado a cabo por todos los compañeros.

Conclusión : El alumno disfruta muchísimo cuando comprueba que es capaz de expresarse en inglés.

Con la tarea final oral,  aprendemos también  a guardar silencio y escuchar a nuestros compañeros. Hacemos mucho hincapié en analizar entre todos si se han mencionado los ítems lo cual ayuda, a aquellos alumnos que tienen más dificultad, a reforzar los contenidos aprendidos y a sentirse integrados en el grupo.

 

          

HALLOWEEN 2024

Cursos: Infantil, Primaria y aula Mágica

Objetivos:

Los objetivos que hemos propuesto, hemos tenido en cuenta las capacidades del alumnado, sus necesidades e intereses:

-Conocer y apreciar Halloween como fiesta típica de otros países y culturas, mostrando actitudes de interés y respeto.

-Desarrollar la imaginación y las destrezas manuales y motrices

-Promover actitudes y hábitos de colaboración y ayuda entre compañeros.

-Aprender pautas elementales de convivencia y relación social

Temporalización: Dos sesiones aproximadamente.

Mapa de género: texto expositivo.

Áreas implicadas: inglés y artística.

Materiales: inglés

Desarrollo de la actividad:

Elaboración de elementos para decorar: brujas, fantasmas, calabazas, murciélagos, telarañas, guirnaldas, marionetas, sopa de letras lecturas comprensivas, todo ello con diferentes materiales de diversas texturas y colores. Decoración del aula con medios reutilizables y reciclables, por parte de todo el alumnado. 

El pasado 31 de octubre del 2024 todos los alumnos participaron en diferentes talleres organizados por el profesorado y los alumnos de sexto estaban colaborando para que todos pudieran participar.

Organizamos talleres para infantil entre ellos caretas, sillas musicales encesta tumbas, pesca arañas, carrera de ojos saltones y actividad:

Los talleres de primaria fueron: la tela de actividad: de Halloween, bolos Halloween, bolos de Halloween caldero, enceta arañas y caretas.

Conclusión:

La tarea final de esta celebración es que los niños y las niñas conozcan otras culturas y festividades y aprender nuevas palabras en diferentes idiomas. Celebrando este tipo de fiestas los niños aprenden a superar miedos y además conocen nuevas experiencias.

                           

                       

               

PARTS OF THE ANIMAL CELL

Curso : 5º A y 5º B

Objetivos : Reconocer las partes de una célula y ser capaz de pronunciar correctamente cada una de ellas.

Temporalización : primer trimestre

Mapa de género : descriptivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio

Materiales : Lectura científica, vídeo de las células, imágenes, dibujo de la célula plastificada.

Desarrollo de la actividad : Esta actividad comenzó con una lectura científica “Explorando lo pequeño” que nos invitaba a conocer que todos los seres vivos estamos formados por células.

Posteriormente, aprendimos que existen seres unicelulares y seres pluricelulares y, también, a saber diferenciar entre una célula animal y una célula vegetal.

Para finalizar la actividad, con la ayuda de la auxiliar de conversación de nuestro centro, hemos aprendido las partes de la célula en inglés y han ido identificando durante la grabación de un vídeo cada una de esas partes. 

Conclusión : El trabajo cooperativo de los diferentes grupos en la grabación de los vídeos ha sido satisfactorio y todo el alumnado ha estado motivado a la hora de memorizar las partes y pronunciarlas correctamente.