HALLOWEEN 2026

 ¡HALLOWEEN EN NUESTRO COLEGIO!

Nuestro patio se ha llenado de magia, misterio y diversión con los talleres de Halloween que hemos celebrado en el colegio. Una jornada muy especial en la que nuestros alumnos y alumnas han disfrutado de diferentes actividades, juegos y propuestas terroríficamente divertidas.

Queremos agradecer especialmente la colaboración de los alumnos y alumnas de 6.º de Primaria, que se han convertido en los grandes protagonistas de estos talleres, ayudando, acompañando y haciendo disfrutar a los más pequeños.

Una experiencia fantástica de convivencia, cooperación y aprendizaje compartido en la que los mayores han demostrado que también saben hacer magia: ¡la magia de compartir y ayudar!

¡Gracias a todos por hacer posible un Halloween tan especial!

SIMPLE MACHINES

Curso: 4º

Objetivos : Reconocer e identificar las máquinas simples y comprender su utilidad en la vida cotidiana, conocer y nombrar los seis tipos de máquinas simples: lever, pulley, wheel and axle, inclined plane, wedge and screw, comprender cómo funcionan las máquinas simples y cómo facilitan la realización de diferentes tareas. 

Temporalización : primer trimestre.

Mapa de género : Texto expositivo.

Áreas implicadas : Conocimiento del medio.

Materiales : Materiales reciclados, pegamento, silicona, tijeras, etc..

Desarrollo de la actividad : El alumnado ha elaborado una máquina simple con materiales reciclados y debe realizar una presentación oral en inglés explicando qué máquina ha construido y cuál es su utilidad. 

Conclusión :A través de esta actividad, el alumnado ha aprendido a identificar y comprender el funcionamiento de las máquinas simples, desarrollando sus conocimientos científicos y el vocabulario específico en lengua inglesa. Mediante la construcción de una máquina con materiales reciclados, ha fomentado su creatividad, la conciencia medioambiental y el aprendizaje manipulativo. Finalmente, la exposición oral ha permitido trabajar la competencia comunicativa en inglés, mejorando la expresión oral, la pronunciación y la confianza para comunicar conocimientos científicos en una situación real. 

               

DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

 Con motivo del Día Europeo de las Lenguas, celebrado el 26 de septiembre, todo el centro participó en una actividad común para poner en valor la diversidad lingüística y cultural.

   Cada nivel educativo trabajó una emoción diferente, aprendiendo cómo se expresa y se dice en distintos idiomas. De esta manera, el alumnado descubrió que, aunque hablamos lenguas diferentes, las emociones son universales y nos ayudan a comunicarnos y a comprendernos.

    A través de palabras, canciones, juegos y actividades adaptadas a cada edad, llenamos nuestro centro de emociones, idiomas y colores, fomentando el respeto, la convivencia y el interés por otras lenguas y culturas.

             

MY RECIPE 4º A Y B

Objetivos:

  Identificar alimentos saludables y diferenciarlos de los menos saludables.

  Conocer la importancia de una alimentación equilibrada para el crecimiento y el bienestar.

  Elaborar una receta sencilla utilizando ingredientes saludables.

  Desarrollar hábitos de higiene antes, durante y después de la preparación de alimentos.

  Fomentar el consumo de frutas, verduras y otros alimentos beneficiosos para la salud.

  Valorar la importancia de una alimentación variada como parte de un estilo de vida saludable.

  Trabajar de forma cooperativa respetando las ideas y aportaciones de los compañeros.

  Seguir instrucciones y secuencias para preparar una receta de manera ordenada.

  Reflexionar sobre las propias elecciones alimentarias y su influencia en la salud.

  Adoptar actitudes responsables hacia el cuidado del propio cuerpo mediante hábitos saludables.

Temporalización: Segundo trimestre

Mapa de género: texto instructivo / procedimental.

Áreas implicadas: Conocimiento del medio

Materiales: frutas, verduras, recipientes y utensilios de cocina.

Desarrollo de la actividad: Tras estudiar los alimentos y sus funciones, hemos elaborados recetas saludables que han degustado en clase y han explicado a sus compañeros para que puedan realizarlas en casa.

Conclusión : La elaboración de una receta saludable en 4.º de Primaria es una actividad muy completa que permite al alumnado aprender de forma práctica la importancia de una alimentación equilibrada. A través de ella, los estudiantes no solo identifican alimentos saludables, sino que también desarrollan hábitos de higiene, organización y trabajo en equipo.

Además, este tipo de tareas favorece la adquisición de competencias básicas, ya que combinan el aprendizaje de contenidos de Ciencias Naturales con habilidades lingüísticas y sociales. También ayudan a que el alumnado reflexione sobre sus propias elecciones alimentarias y comprenda cómo estas influyen en su salud y bienestar.

En definitiva, trabajar con recetas saludables en el aula contribuye a formar alumnos más conscientes, responsables y capaces de mantener hábitos de vida saludables en su día a día.

                   

       

FAIR COMPOSITION

 

El alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria ha participado en un concurso de composición relacionado con la Feria de Lora del Río, una actividad que ha resultado muy motivadora y enriquecedora para el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera.

La actividad ha tenido carácter evaluable y ha permitido trabajar y valorar diferentes destrezas lingüísticas. Por un lado, se ha evaluado la expresión escrita (writing) mediante la elaboración individual de composiciones sobre la temática propuesta. Por otro lado, también se ha trabajado y evaluado la expresión oral, ya que cada alumno y alumna ha realizado la lectura de su composición ante el grupo-clase, favoreciendo así la pronunciación, la fluidez y la confianza en el uso del idioma.

Con el objetivo de dar visibilidad al trabajo realizado y fomentar la motivación del alumnado, se ha organizado una exposición de las composiciones en los rellanos de cada nivel y en las distintas aulas del centro, permitiendo compartir las producciones escritas con toda la comunidad educativa.

Asimismo, como reconocimiento el esfuerzo y la creatividad demostrados, dos alumnos de cada nivel han sido distinguidos con un diploma y un pequeño detalle conmemorativo.

                           

LANDSCAPES

 

   El proyecto bilingüe “La vuelta al mundo” ha culminado con una tarea final muy significativa para el alumnado de segundo y tercero de Educación Primaria dentro del área de Conocimiento del Medio. A lo largo de esta experiencia, los niños y niñas han explorado distintos tipos de paisajes del planeta, desarrollando no solo su comprensión del entorno natural, sino también su capacidad para expresarse en lengua inglesa.

   Durante el proyecto, el alumnado ha aprendido a identificar y diferenciar paisajes de montaña, llanura y costa. Han reconocido elementos naturales característicos como montañas, ríos, valles, playas o acantilados, y han reflexionado sobre cómo estos espacios cambian cuando interviene la acción humana. Así, han logrado distinguir entre paisajes naturales y paisajes humanizados, observando la presencia de carreteras, edificios, puentes o cultivos.

   La tarea final ha consistido en la creación de un producto visual a elegir: un dibujo, un lapbook o una maqueta. En cada uno de ellos, los estudiantes han representado un tipo de paisaje, cuidando incluir los elementos más representativos y mostrando lo aprendido de forma creativa. Este proceso ha favorecido la observación, la organización de la información y la expresión artística.

   Además, el carácter bilingüe del proyecto ha permitido que el alumnado incorpore vocabulario específico en inglés relacionado con los paisajes (mountain, river, beach, forest, cliff, island, etc.). Y han practicado la pronunciación de dicho vocabulario, reforzando así su competencia lingüística de manera contextualizada y significativa.

   En definitiva, esta tarea final ha sido una oportunidad para integrar conocimientos, desarrollar la creatividad y fomentar el aprendizaje activo. El alumnado no solo ha aprendido sobre los paisajes del mundo, sino que también ha dado un paso más en su capacidad para comunicarse en inglés y comprender la relación entre el ser humano y el medio que le rodea.

 

              

ROME

         

Curso: 4º

Objetivos: Conocer la Historia Antigua para valorar el patrimonio y saber qué hemos heredado de otras culturas. 

Temporalización:  2º trimestre

Mapa de género: Descriptivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio

Materiales: Libro, vídeos, lapbook, cartulina, estuche con rotuladores, tijeras, pegamento, etc..

Desarrollo de la actividad: Tras conocer la historia de la Antigua Roma y su llegada a la península, vimos el gran legado que nos dejaron y realizamos un lapbook para explicar lo importante que ha sido la influencia romana. Todo dentro del proyecto de Italia.

Conclusión: La única manera de valorar el patrimonio es conocerlo. Hemos descubierto que nos han quedado multitud de edificios, puentes, calzadas que hacen que tengamos un gran patrimonio.