Objetivos: Dar a conocer a toda la comunidad educativa el gran recurso con el que contamos al ser un centro bilingüe. Hoy nos gustaría presentaros a otro miembro de la comunidad educativa del CEIP “Miguel de Cervantes”, nuestra auxiliar de conversación, Eva.
Como centro bilingüe, apostamos por favorecer la presencia del inglés en todos los contextos posibles por lo que tratamos de incluir a la auxiliar de conversación en dinámicas que trasciendan la «clase de inglés». Además de contar con ella para el área de ciencias bilingüe y en el área de inglés donde se trabajan los conceptos y rutinas o se introduce el vocabulario relacionado con el proyecto que estamos trabajando a través de juegos motivadores, colabora en nuestros alumnos y profesores bilingües en la mejora y puesta en práctica de las diferentes destrezas orales como son el listening, speaking and conversation.
Consideramos que la figura del auxiliar es una parte fundamental de nuestra propuesta educativa ya que permite a los alumnos rodearse de la pronunciación y modelos reales, así como de las expresiones que utilizan las personas nativas, complementando la labor que hacemos el equipo bilingüe habilitado en la etapa de Primaria.
Esta metodología continúa también el área de inglés, de la mano de nuestra auxiliar, que sigue impulsando las rutinas de aula tanto en ciencias como en inglés de una manera muy activa, en muy estrecha colaboración con las áreas bilingües de la etapa.
Temporalización: dos sesiones.
Áreas implicadas: inglés, ciencias y artística
Materiales: cartulinas, fotocopias, colores, pegamento, etc
Desarrollo de la actividad: Para celebrar el día de las lenguas y poder relacionar está efeméride con la llegada de nuestra auxiliar hemos trabajado las diferentes banderas, países, nacionalidades etc. En cada clase los alumnos han decorado unas manos con las banderas y mensajes de bienvenida en inglés para recibirla.
Conclusión :
Ha sido una actividad muy gratificante ya que nuestra auxiliar ha estado muy arropada por todos los alumnos y maestros.
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