THE RIVER

Curso : 3º

Objetivos :

-     - Conocer las partes del río y sus características.

-     - Concienciar sobre la importancia de cuidar y no contaminar las aguas.

-     - Reconocer el paisaje de río de su pueblo.

Temporalización : 2º Trimestre

Mapa de género : Expositivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio.

Materiales : Cartón, cartulina, plastilina de colores, estuche, vídeos, imágenes y lectura.

Desarrollo de la actividad: Dentro del proyecto del fondo marino hemos conocido las partes del río y sus características para valorar su importancia. Tras ver vídeos y realizar lecturas nos pusimos manos a la obra para hacer la maqueta de un río.

Conclusión: A partir de ahora conocerán las ventajas de cuidar nuestras aguas para nuestra vida diaria. Su entorno cercano es el río Guadalquivir y es muy importante que sepan valorarlo.

           

UNDER THE SEA

 Curso: 5º and 6º Primary School. 

Objetivos.

 - Aprender animales del fondo marino. 

- Inventar historias y el protagonista debía ser un animal del fondo marino. 

-Aprender los comparativos y superlativos usando los animales del fondo marino. 

- Aprender adivinanzas de los animales del fondo marino y la solución cada alumno debe aportar una manualidad como respuesta/solución a su adivinanza. 

-Realizar una pintura de un animal del fondo marino usando la técnica del rodillo y hacer la descripción de forma oral y escrita. 

Temporalización. 2º trimestre.

 Mapa de género.Texto expositivo y además hemos trabajado las destrezas orales y escritas.

 Áreas implicadas : inglés y artística.

 Materiales: Los materiales que hemos usado a lo largo de la situación de aprendizaje han sido: fotocopias , cuaderno del alumno,fichas,cartones,estuche,pintura,pinceles,pegamento,cartulinas,dolios de colores, tijeras, ordenadores, etc 

Desarrollo de la actividad.:A lo largo de todo el trimestre hemos trabajado la situación de aprendizaje titulada “Under the sea”,donde hemos aprendido y trabajado adivinanzas en inglés, ampliación del vocabulario de los animales del fondo marino, comparativos y superlativos de los animales del fondo marino y exposiciones orales de nuestros trabajos. 

Conclusión : la actividad resultó muy lúdica y motivadora para el alumnado que se divirtió mientras aprendían los comparativos y superlativos usando los animales del fondo marino. Fue un reto para ellos que superaron con éxito, el aprendizaje y exposición de sus pinturas en 5º de Primaria y el aprendizaje de las adivinanzas en 6º de Primaria.

                    

           

DOWN IN THE DEEP BLUE SEA!

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos: reconocer vocabulario relacionado con los animales marinos y estructuras lingüísticas básicas para pedir algo a alguien y para responder yes or no. Participar activamente en el cuento de la starfish y sus amigos mostrando interés por comunicarse en L2. Trabajar de forma globalizada con el proyecto del fondo marino.

Temporalización : segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés y comunicación y representación de la realidad.

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), PDI, flash cards, colores, fichas y marionetas y ficha de autoevaluación.

Género: descriptivo y narrativo dialogado.

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

   En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers y juegos de producción oral y canciones.

   La protagonista del cuento, the starfish, esta solita y quiere jugar. Se encuentra con su amiga la ballena y le pregunta que si puede jugar con ella, esta le dice que no que la estarfish es muy pequeña. Esta situación se repite  con varios animales marinos hasta y la pobre se siente muy triste. De repente, llega que  la Jelly fish, y le dice que sí, que puede jugar con ella. Las dos comienzan a bailar y cantar canciones relacionadas con acciones que ya conocían y otras nuevas. Al final la starfish le da las gracias a su amiga por compartir esos juegos tan bonitos con ella.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante. Los alumnos asimilan rápidamente los significados sin necesidad de traducir. Ellos  son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

             

ROBBY AND SEAHORSE

Curso : Infantil 4 years.

Objetivos :

- Identificar algunos animales del fondo marino.

- Aprender las estructuras básicas para contar un cuento en inglés siguiendo la técnica de Josep María Artigal.

-Colorear y hacer las puppets.

- Completar fichas de los animales del fondo marino.

Temporalización : 2º trimestre

Mapa de género : Texto narrativo dialogado.

Áreas implicadas : inglés.

Materiales : Fichas,colores,lápiz,palitos,pinturas,fotocopias,plastificadora,etc

Desarrollo de la actividad:

Para relacionar nuestra parte de inglés con la situación de aprendizaje del fondo marino hemos trabajado el cuento "Robby and seahorse" es ideal, ya que con él vamos a poder repasar los animales del fondo marino, los colores y la estructura del cuento.

 La idea es que cada vez que hemos preguntado: Do you like clownfish/whale,crab,shark,starfish? and what colour is it ? todo el alumnado reconozca el animal y los colores.

 Conclusión : la actividad resultó muy lúdica y motivadora para el alumnado que se divirtió mientras aprendía los animales del fondo marino en inglés. Fue un reto para ellos que superaron con éxito, ya que todos participaron en el role-play. 

   Por equipos, en clase los alumnos hicieron el cuento que hemos trabajado de Robby and seahorse. 

   Y como tarea final, cada alumno hizo el cuento a su familia y trajo el comentario al colegio que todos en la asamblea hemos escuchado y comentado.

               

AQUATIC ANIMAL CHARACTERISTICS

      

Curso : 2º

Objetivos :

- Identificar las diferentes hábitats de los animales.

- Conocer y diferenciar las características de los animales acuáticos (peces, reptiles y anfibios).

- Conocer vocabulario en inglés de las características.

Temporalización : 2º trimestre (febrero-marzo)

Mapa de género : escrito y oral

Áreas implicadas : conocimiento del medio

Materiales : juego con tarjetas  en inglés con distintas características de los animales acuáticos, dibujos de animales, nombre de los animales.

Desarrollo de la actividad: la auxiliar de conversación tiene que decir una característica por ejemplo: fins (aletas) y los niños y niñas en grupo deben coger aquellas tarjetas que estén relacionadas con esta característica y descartar aquellas que no estén relacionadas. Por ejemplo: deberán coger los peces que tienen aletas y no los reptiles que no las tienen.

Conclusión : la actividad resultó muy lúdica y motivadora para el alumnado que se divirtió mientras aprendía las características de los animales acuáticos en inglés. Fue un reto para ellos que superaron con éxito.

                     

         

JHONY AND THE FISH

 

Curso : Segundo A y B

Objetivos : reconocer las preposiciones, Wh questions, ordenes, feelings y animales marinos.

Temporalización : segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas y que como se puede apreciar en el video, interpretan muy bien.

El niño del cuento esta solo en casa y esta aburrido así que comienza a idear cosas. Primero juega con con su muñeca pero sigue aburrido por lo que decide jugar con  el fish, pero llega papá y le ordena que devuelva el fish. El acto continua con varios animales y con la caja de galletas que encuentra y se las come casi todas. El papá se enfada y le pregunta que donde están las galletas en la caja o en su boca a lo que los niños responden unos en su boca y otros en la caja. A los que no se han comido las galletas el papá les da una sonrisa y a los que se lo han comido todo les dice bad boy/girl.

Posteriormente, se ha trabajado con las fichas elaborada por la maestra y con una cancion de youtube  donde además de la historia, hemos podido aprender varias animales marinos.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.