MY SHOP

 Curso : 4º A y B

Objetivos :

-Aprender el vocabulario relacionado con los accesorios que podemos comprar en una joyería o tienda de complementos.

-Ser capaz de dar y pedir información sobre gustos y preferencias.

Vocabulario relacionado con la joyería (earrings,rings,watch,etc)

Estructuras gramaticales ( Do you like…..? How much…….? and possesssive pronouns)

Temporalización : 4 sesiones aproximadamente.

Mapa de género: Nuestros proyectos de inglés están relacionados con el PLC de nuestro centro y en está ocasión hemos trabajado la descripción.

Áreas implicadas : Inglés y artística.

Materiales : Objetos reales, folios de colores, cartones, materiales reales, colores, ceras, rotuladores, tijeras, pegamento, etc

Desarrollo de las actividad : La primera actividad de motivación presentamos a los alumnos/as un proyecto donde aparecía una tienda con varios de los objetos y su precio. La primera actividad grupal consistió en preguntar si le gustaban los objetos que aparecían o no. Hemos trabajado durante varias semanas el vocabulario y las estructuras gramaticales mencionadas anteriormente. La tarea final ha consistido en que cada alumno debía crear su propia tienda con los complementos dibujados o se podían pegar complementos reales había que escribir el nombre describir el objeto y el precio. Al finalizar la tarea en parejas y de forma oral debían hacer preguntas sobre sus gustos y el preguntar por el precio de alguno de los objetos.

Conclusión : El objetivo principal de este proyecto era trabajar los contenidos de una forma lúdica y lo hemos conseguido ya que os dejamos una muestra de la cara de satisfacción que tenían nuestros alumnos cuando presentaron sus proyectos ante sus compañeros. Y hemos trabajado tanto las destrezas orales como escritas.

                            

                                      

FASHION PARADE

 CURSOS: 3º A Y B.

Objetivos :

-Repasar el vocabulario y las estructuras relacionadas con la

ropa.

-Los pronombres his/her.

-La estructura : How tall are you…?

Temporalización :. Tres semanas aproximadamente.

Mapa de género: La descripción.

Áreas implicadas :. Inglés

Materiales : Ropa aportada por los alumnos : pelucas, gafas desol ,bolsos ,pañuelos ,guantes ,etc.

Desarrollo de la actividad :Los alumnos de tercero de Primaria hemos trabajado algunas estructuras

básicas para poder presentarnos, describir algunas características personales y explicar la ropa que llevamos puesta. Esta actividad nos ha servido para repasar algunos contenidos trabajados el trimestre pasado y para ampliar algunas estructuras nuevas útiles para la descripción de personas Estas actividades han culminado con la puesta en escena de un “Pase de Modelo”. Todos los alumnos y alumnas han tenido que realizar la exposición personal mientras que el resto hemos hecho de jurado.

Durante el desarrollo de la UDI, hemos presentado también los adjetivos posesivos his/her y el uso de la 3º persona del singular. Con estas actividades hemos querido proporcionar material para que aquellos alumnos y alumnas más aventajados no se aburran y sigan manteniendo la motivación por el aprendizaje de la L2.

Conclusión :

La UDI ha resultado muy motivadora, los alumnos desde el principio han estado entusiasmados con la tarea final (The Fashion Parade). Se han trabajado todas las destrezas orales y escritas y nos ha servido para afianzar algunos conocimientos previos y para fortalecer la confianza de que podemos utilizar la L2 para comunicarnos. 

En esta UDI hemos utilizado material elaborado por las maestras de inglés y hemos utilizado los emoticonos de los alumnos como apoyo visual. La parte lúdica y las actividades interactivas han facilitado la adquisición de los nuevos contenidos.

 

                             

     

MY SCHOOL PLAY

 Curso : 3º A y B

Objetivos :

Aprender el vocabulario relacionado con las descripciones físicas y la ropa: pelo largo, pelo corto, ojos azules, ojos marrones, jeans, trainers, hat, dress etc.

Trabajar las estructuras gramaticales (I am wearing and I have got…)

Temporalización : 6-7 sesiones aproximadamente.

Mapa de género: Nuestros proyectos de inglés están relacionados con el PLC de nuestro centro y en está ocasión hemos trabajado la descripción.

Áreas implicadas : Inglés y artística.

Materiales : Cartulinas, folios de colores, colores, ceras, rotuladores, tijeras, fotos, pegamento, etc

Desarrollo de las actividad: La primera actividad de motivación presentamos a los alumnos/as un proyecto donde aparecía un dibujo de un niño con su descripción. Hemos trabajado durante varias semanas el vocabulario y las estructuras gramaticales. Algunas de las actividades han sido un Reading, imágenes para describir ,palabras para formar oraciones, canciones, juegos de vocabulario ,fichas interactivas, etc.

Como tarea final nuestros alumnos han realizado en la clase de educación artística el dibujo y la descripción y exposición del trabajo la hemos realizado en el área de inglés.

Conclusión : Ha sido una actividad muy divertida y motivadora ya que hemos conseguido nuestro objetivo que era aprender las descripciones tanto de forma oral como escrita y ser capaces de exponer delante de los compañeros su trabajo.

                                  

THE CLOCK AND THE MOUSE

 Los alumnos de 4 años hemos aprendido la historia de “The clock and the mouse”.

Hemos aprendido algunos animales, el reloj, a contar muy bien hasta el cinco en ingles, algunos conceptos espaciales como “up” and “down” y sobre todo a trabajar en grupo respetando a todos nuestros compañeros y compañeras.

El eje vertebrador ha sido el Texto Narrativo Dialogado. Ya somos capacesde contar la historia con nuestros compañeros.

Esperamos que os guste.

HUMPTY DUMPTY

 Los alumnos de 5 años hemos aprendido la historia de Humpty Dumpty. Con este personaje hemos aprendido a describir la ropa y a dar consejos.

Hemos utilizado el Texto Narrativo Dialogado y somos capaces de contar la historia con nuestros compañeros.

Espero que os guste.

 

EL RELIEVE EN ESPAÑA

 En sexto, hemos aprendido la hidrografía y el relieve de España a través de un proyecto bilingüe con construcción en 3D.

MI DEPORTISTA FAVORITO

    Los alumn@s de quinto. han realizado trabajos sobre su deportista favorito y los han expuesto.