AQUATIC ANIMAL CHARACTERISTICS

      

Curso : 2º

Objetivos :

- Identificar las diferentes hábitats de los animales.

- Conocer y diferenciar las características de los animales acuáticos (peces, reptiles y anfibios).

- Conocer vocabulario en inglés de las características.

Temporalización : 2º trimestre (febrero-marzo)

Mapa de género : escrito y oral

Áreas implicadas : conocimiento del medio

Materiales : juego con tarjetas  en inglés con distintas características de los animales acuáticos, dibujos de animales, nombre de los animales.

Desarrollo de la actividad: la auxiliar de conversación tiene que decir una característica por ejemplo: fins (aletas) y los niños y niñas en grupo deben coger aquellas tarjetas que estén relacionadas con esta característica y descartar aquellas que no estén relacionadas. Por ejemplo: deberán coger los peces que tienen aletas y no los reptiles que no las tienen.

Conclusión : la actividad resultó muy lúdica y motivadora para el alumnado que se divirtió mientras aprendía las características de los animales acuáticos en inglés. Fue un reto para ellos que superaron con éxito.

                     

         

JHONY AND THE FISH

 

Curso : Segundo A y B

Objetivos : reconocer las preposiciones, Wh questions, ordenes, feelings y animales marinos.

Temporalización : segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas y que como se puede apreciar en el video, interpretan muy bien.

El niño del cuento esta solo en casa y esta aburrido así que comienza a idear cosas. Primero juega con con su muñeca pero sigue aburrido por lo que decide jugar con  el fish, pero llega papá y le ordena que devuelva el fish. El acto continua con varios animales y con la caja de galletas que encuentra y se las come casi todas. El papá se enfada y le pregunta que donde están las galletas en la caja o en su boca a lo que los niños responden unos en su boca y otros en la caja. A los que no se han comido las galletas el papá les da una sonrisa y a los que se lo han comido todo les dice bad boy/girl.

Posteriormente, se ha trabajado con las fichas elaborada por la maestra y con una cancion de youtube  donde además de la historia, hemos podido aprender varias animales marinos.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

                  

PAISAJE DE COSTA

Curso : 1º

Objetivos : 

- Diferenciar los paisajes naturales de los paisajes humanizados.

- Identificar los diferentes tipos de paisajes.

- Identificar los elementos del relieve de un paisaje de costa utilizando vocabulario en inglés.

Temporalización : 3 semanas (última semana de enero y 1º y 2º semana  de febrero).

Mapa de género : expresión escrita.

Áreas implicadas : conocimiento del medio.

Materiales : ficha puzzle para recortar piezas, folios para formar puzzle y escribir el vocabulario, útiles de escritura, tijeras.

Desarrollo de la actividad: Al alumnado se le entregará una ficha con una imagen de un paisaje de costa desordenado en forma de puzzle. Ellos tendrán que recortar estas piezas y ordenarlas para formar dicho paisaje de costa y pegarlo en un folio. Luego identificarán los elementos de relieve y escribirán sus nombres en inglés.

Conclusión : La actividad fue motivadora para el alumnado ya que a la mayoría les encantó y se divirtieron formando las piezas del puzzle. Algunos tuvieron más dificultad en recordar el vocabulario en inglés de los elementos del relieve, aunque se ha  trabajado en el aula.

ECOSYSTEMS

 

Curso : 3º

Objetivos : Conocer las características de los diferentes ecosistemas para valorarlos y protegerlos tras reconocer su importancia en nuestra vida.

Temporalización : Mes de enero.

Mapa de género : Descriptivo.

Áreas implicadas : Conocimiento del Medio.

Materiales : Vídeos, lecturas, cartulinas, tijeras, colores, etc..

Desarrollo de la actividad : Tras estudiar los ecosistemas, nos centramos en los acuáticos. Nuestro Proyecto “ El fondo Marino” nos está permitiendo conocer la riqueza de estos ecosistemas y el gran valor ecológico. Hemos hecho una maqueta de un fondo marino usando la técnica del collage.

Conclusión : Nos hemos adentrado en nuestros mares y océanos para aprender de forma muy divertida y conocer a los seres vivos que viven en ellos. Hemos hecho hincapié en la importancia de respetarlos y cuidarlos.

                  

        

NUESTRO MUNDO VIVO

Curso : 2º de primaria.

Objetivos : 

- Conocer la importancia de las plantas para los demás seres vivos (animales y plantas). Vocabulario en inglés.

- Realizar un lapbook  investigando la importancia de las plantas para el resto de los seres vivos y exponer el trabajo utilizando vocabulario en inglés.

Temporalización : primer trimestre.

Mapa de género : texto narrativo.

Áreas implicadas : conocimiento del medio bilingüe y plástica.

Materiales : cuadernos del alumnado, libro de texto, fichas, cartulinas, diferentes materiales para el lapbook, colores.

Desarrollo de la actividad : el alumnado por equipos (4 equipos) ha elaborado un lapbook, cada equipo el suyo. Un lapbook es un mural desplegable que puede contener diferentes imágenes, fotos, dibujos, notas, sobres y otros tipos de materiales para presentar de manera muy visual información sobre un tema.

En este lapbook debía recogerse la importancia que tienen las plantas para los demás seres vivos (humanos y animales) utilizando vocabulario en inglés. Después de la elaboración del lapbook, cada equipo ha tenido que exponer su trabajo.

Este lapbook es el producto final de la situación de aprendizaje aprendemos jugando con los seres vivos.

Conclusión : la actividad le ha encantado al alumnado, ya que han podido trabajar en equipo y utilizar diferentes tipos de materiales. Ha sido motivadora para ellos y una manera más lúdica de aprender sobre los seres vivos.

           

CHRISTMAS TIME! 5 AÑOS

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer los números y los colores a través de una actividad cultural relacionada con la navidad en los países de habla inglesa.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de Santa Claus, colores y rotuladores.

Desarrollo de la actividad: colorear el dibujo siguiendo las pautas dadas en L2. Para realizar esta actividad ha venido Santa Claus y nos ha explicado como celebran los niños ingleses la navidad. Hemos cantado una canción y hemos coloreado el dibujo. Primero lo hemos leído todos juntos y hemos localizado los  números en el dibujo. Luego han hecho un trabajo individual.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.

              

CHRISTMAS TIME! 3 AÑOS

 

Curso : 3 años

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer a Santa como elemento cultural de la L2. Desarrollo motricidad fina.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de las campanillas. colores.

Desarrollo de la actividad: Saludar a Santa y cantar una canción de navidad. Colorear las campanillas siguiendo las órdenes de Santa.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.