ANIMALS FROM THE MATALLANA

 

Curso : quinto A/B

Objetivos : reconocer los animales que habitan en la Matallana, aprender a utilizar los comparativos y a describir los animales siguiendo un modelo.

Temporalización : Segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : libro de texto Go far de 5º, PDI, material elaborado por la maestra.

Género: Texto descriptivo.

Desarrollo de la actividad : Esta actividad forma parte del Proyecto que se ha desarrollado a nivel de centro “This is my town”. En quinto nos hemos centrado en los animales que habitan en la Matallana. Después de trabajar durante varias sesiones con el libro y descubrir cómo se forma el comparativo y las reglas para utilizar los plurales, hemos elaborado una serie de actividades donde los alumnos han tenido que poner en práctica lo aprendido. La tarea final ha sido la exposición oral y escrita de uno de los 4 animales que se han trabajado y en ella se han descrito entre otras: el hábitat, la comida, el cuerpo, la interacción, utilizar el trabajo escrito como un apoyo y no  como una lectura y la fluidez oral.

Conclusión : Ha sido una actividad muy motivadora y aunque no todos los alumnos se han implicado en la misma medida, los resultados obtenidos son muy gratificantes y las exposiciones tanto orales como escrita nos confirman que el trabajo por proyectos favorece el desarrollo de todas las destrezas comunicativas que tan importante son para el desarrollo de la L2. .

 

     

THIS IS MY VILLAGE

Curso : 4º A y B

Objetivos :

-Describir los lugares y trabajos que hay en su pueblo tanto de forma oral como escrita.

-Aprender y ampliar el vocabulario de los lugares de la ciudad y las preposiciones.

-Repasar las preposiciones y usar there is/are en afirmativo y negativo.

-Relacionar las profesiones y el lugar de trabajo.

Temporalización : Segundo trimestre

Mapa de género : texto expositivo.

Áreas implicadas : inglés

Materiales : libro y cuaderno del alumno, cartulinas, tijeras, cartón, colores ,pegamento ,rotuladores, fotocopias ,ordenador...

Desarrollo de la actividad : La actividad de motivación consistió en enseñar a los alumnos un tablero con preguntas sobre una ciudad donde aparecían preguntas sobre monumentos, personajes, medios de transporte, etc.

   A partir de la actividad de motivación empezamos trabajando y repasando con flashcards el vocabulario de los lugares, usamos canciones para trabajar las preposiciones, direcciones y realizamos descripciones de diferentes ciudades.

   En grupos los alumnos debían completar un tablero con preguntas relacionadas con la localidad primero de forma escrita y después lo han usado tirando los dados de forma oral.

   Otros grupos han realizado un pasapalabra en inglés de las profesiones típicas de Lora del Río.

Conclusión :

   Como conclusión decir que ha sido una tarea muy constructiva ya que cada alumno/a ha tenido un papel importante en su grupo y sin el esfuerzo y motivación de todos los miembros del grupo no hubiera sido posible el proyecto final. El resultado ha sido excelente ya que los alumnos han realizado dos juegos para poder repasar y ampliar el vocabulario de los lugares y profesiones más importantes de su localidad.

                    

MANDY AND DADDY

 Curso :  Segundo A/B

Objetivos : que los alumnos sean capaces de contar una historia en inglés.

Temporalización : Segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal

Genero: Texto Narrativo dialogado.

Desarrollo de la actividad : Los alumnos después de trabajar durante varias sesiones con el cuento de Mandy and daddy y con las fichas para desarrollar la escritura, terminan contando el cuento con el English Theatre. Este cuento, que está relacionado con la comida y un contexto muy cercano al alumnado ya que es la hora de comer y la protagonista, Mandy, estaba jugando con la play y le pide a su papá 5 minutos más. Cuando comienza a cenar y el papá se va, la niña vuelve a coger la play y al final cuando cena, se lava los dientes y se va a la cama, el papá se pone a jugar con la play de Many y eso no le gusta mucho. La niña inventa algunas excusas y al final se hace muy tarde y el papá también se va a dormir.

Conclusión : A través de esta técnica, los alumnos son capaces de memorizar y aplicar correctamente un dialogo bastante grande. Jugar con las pegatinas de los personajes y con el teatro les facilita la adquisición de la Lengua Inglesa con gran motivación y facilidad.

Da gusto comprobar cómo después de varias semanas sin trabajar con el cuento, los alumnos sin ayuda son capaces de contarlo en su totalidad.

        

THIS IS MY TOWN

 

Is there a ….? Yes, there is / No, there isn’t

Curso : tercero

Objetivos : conseguir información en ingles sobre la localización de los edificios situados en un mapa haciendo uso de la pregunta is thre…? Y de las presposiciones de lugar: in, on, under, in front of, behind, next to, near, between.

Temporalización : Segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : ficha elaborada por la maestra.

Desarrollo de la actividad : Los alumnos después de trabajar durante varias sesiones con las preposiciones y los edificios incluyendo a los edificios que hay en Lora del Rio, han tenido que realizar preguntas sobre un mapa para averiguar donde están situados los mismos.

Conclusión : Los alumnos han disfrutado mucho preguntando a sus compañeros. En esta actividad hemos trabajado las destrezas de escuchar, hablar e interactuar. Aunque es una actividad bastante guiada, tenían su dificultad y lo han trabajado muy bien y con mucha autonomía.

           

TIPICAL FOOD FROM LORA DEL RÍO, DOU YOU LIKE?

 

Curso : segundo A y B.

Objetivos : conseguir información en ingles sobre los gustos de comidas de los compañeros y compañeras

Temporalización : Segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : ficha elaborada por la maestra.

Desarrollo de la actividad : Los alumnos han tenido que completar una encuesta para averiguar los gustos de los compañeros sobre algunas comida. Primero han preguntado de forma oral y luego han completado la tabla. La encuesta se ha guardado en el portfolio de las lenguas.

Conclusión : Los alumnos han disfrutado mucho preguntando a sus compañeros. Han tenido que utilizar todas las destrezas: escuchar, hablar, escribir, leer e interactuar. Aunque por sus edades, es una actividad bastante guiada, han trabajado muy bien y con mucha autonomía.

             

THE WEATHER IN LORA DEL RÍO

Curso: 4º

Objetivos: Conocer el relieve y el clima de Lora del Río.

Temporalización: Enero.

Mapa de género: descriptivo.

Áreas implicadas: Conocimiento del Medio.

Materiales: mapas, web AEMET, folios y lápices.

Desarrollo de la actividad: Tras estudiar el relieve y el clima de España y Andalucía, nos centramos en Lora del Río.

Vemos la previsión del tiempo para estos días y hacemos nuestro propio parte meteorológico.

Conclusión: Han conocido el clima de su localidad y han repasado el vocabulario del tiempo atmosférico.

         

GUADALQUIVIR RIVER

 

Curso: 2º

Objetivos: Conocer las partes del río y sus características. Saber reconocer los diferentes paisajes.

Temporalización: enero.

Mapa de género: descripción.

Áreas implicadas: conocimiento del medio.

Materiales: fotocopias, cuaderno, libro digital, colores, vídeos y pegamento.

Desarrollo de la actividad: estudiamos las diferentes formas del relieve para después centrarnos en la de Lora del Río.

Vemos las partes del río y concretamente a su paso por Lora el río empieza el curso bajo por lo que tiene unas características propias.

Salimos a observar el paisaje junto al río.

Conclusión : tras estudiar en clase, es mucho más productivo que vean la realidad y lo vivan “in situ” para comprenderlo y valorarlo.