THE WEATHER IN LORA DEL RÍO

Curso: 4º

Objetivos: Conocer el relieve y el clima de Lora del Río.

Temporalización: Enero.

Mapa de género: descriptivo.

Áreas implicadas: Conocimiento del Medio.

Materiales: mapas, web AEMET, folios y lápices.

Desarrollo de la actividad: Tras estudiar el relieve y el clima de España y Andalucía, nos centramos en Lora del Río.

Vemos la previsión del tiempo para estos días y hacemos nuestro propio parte meteorológico.

Conclusión: Han conocido el clima de su localidad y han repasado el vocabulario del tiempo atmosférico.

         

GUADALQUIVIR RIVER

 

Curso: 2º

Objetivos: Conocer las partes del río y sus características. Saber reconocer los diferentes paisajes.

Temporalización: enero.

Mapa de género: descripción.

Áreas implicadas: conocimiento del medio.

Materiales: fotocopias, cuaderno, libro digital, colores, vídeos y pegamento.

Desarrollo de la actividad: estudiamos las diferentes formas del relieve para después centrarnos en la de Lora del Río.

Vemos las partes del río y concretamente a su paso por Lora el río empieza el curso bajo por lo que tiene unas características propias.

Salimos a observar el paisaje junto al río.

Conclusión : tras estudiar en clase, es mucho más productivo que vean la realidad y lo vivan “in situ” para comprenderlo y valorarlo.

THE PLANTS

 

Curso : 4º

Objetivos : Conocer las características y usos de las plantas para protegerlas y conservarlas.

Temporalización : Noviembre.

Mapa de género : Descriptivo.

Áreas implicadas : Conocimiento del medio y artística.

Materiales : cartulina, diferentes hojas, pegamento, información de las hojas y colores.

Desarrollo de la actividad : Después de estudiar las plantas nos centramos en su clasificación elaborando un esquema con los diferentes tipos de hojas según su borde y forma.

Conclusión : De una manera muy lúdica hemos valorado las plantas para conocer más sobre su importancia en nuestra vida.

 

                   

         

THE PLANTS

 Título del artículo :The plants

Curso : 2º

Objetivos : Conocer las plantas, qué necesitan para crecer, cómo fabrican su alimento y cómo respiran.

Temporalización: Mes de noviembre.

Mapa de género: descriptivo.

Áreas implicadas: Conocimiento del medio.

Materiales:  Vaso de yogur, algodón, semilla, agua, estuche y diario de la planta.

Desarrollo de la actividad: Después de estudiar las plantas nos ponemos manos a la obra con la nuestra propia para observar todo su crecimiento y lo describiremos en nuestro diario.

Conclusión: De una manera lúdica y divertida ya conocemos las partes de la planta y la necesidad de cuidarlas y respetarlas.

                      

              

MY FAVOURITE TV PROGRAMME

 

Curso : 4º A y 4º B

Objetivos : 

-Reconocer y usar  el nombre de los diferentes programas de televisión.

-Repasar las horas.

-Usar el do and does haciendo preguntas.

-Aprender y usar de forma oral y escrita preguntas del tipo “What is your favourite TV programme?”

Temporalización : Un mes aproximadamente 

Mapa de género : discursivo

Áreas implicadas : inglés y artística.

Materiales : libro, cuaderno, cartulina ,tijeras, colores, etc

Desarrollo de la actividad : 

Se propone una variedad de actividades para familiarizarse con el lenguaje relacionado con los diferentes tipos de programas de televisión, un entorno conocido y habitual en la vida cotidiana del alumnado.

Partimos exponiendo el vocabulario de forma visual en una colorida escena y contextualizada a través de la canción We love sport!.

A lo largo de la Situación de Aprendizaje hemos trabajado en torno a canciones, diálogos, historietas y vídeos. La historia principal de esta situación de aprendizaje destaca el valor de que todo el mundo es bueno en algo y que debemos respetar los diferentes gustos. Los alumnos identificarán diferentes deportes y habilidades que se mencionan en la historia y pueden hablar de lo que se les da bien a ellos. Es importante que sean conscientes de que todo el mundo tiene habilidades y talentos únicos, esto les hará sentirse más seguros de sí mismos al identificar y desarrollar sus propios talentos. También aprenderán a valorar la diversidad y respetar las diferencias en los demás, a desarrollar la empatía y la compasión hacia otras personas y ser más colaborativos y solidarios; pero al mismo tiempo pueden sentirse motivados para mejorar en áreas en las que pueden no tener tanta facilidad.

Partiendo de la canción inicial se pretende comenzar con el trabajo de los saberes básicos de la SdA, planteando actividades finales en las que plasmar y poner en práctica lo aprendido.

El alumnado tendrá el reto de redactar un pequeño texto hablando de sus programas favoritos primero individual y después grupal. Cada grupo realizará una televisión y  un texto hablando de sus programas favoritos y lo exponen de forma oral.

Conclusión :

Ha sido una tarea muy gratificante ya que todos los alumnos han participado de forma activa en la realización y exposición del trabajo.

                    

THANKSGIVING DAY 2023

 

Curso : Primaria.

Saberes básicos :

-Aprender el vocabulario de está festividad tanto de forma oral como escrita.

-Conocer, aprender y comparar la festividad de thanskgiving con las nuestras.

-Trabajar las destrezas escritas a través de una lectura relacionada con está festividad.

Temporalización : una semana aproximadamente.

Mapa de género : textos escritos y orales.

Áreas implicadas : inglés

Materiales : cuaderno del alumno, fotocopias ,pizarra digital, ordenadores portátiles, etc.

Desarrollo de la actividad :

Lo primero que realizamos cuando queremos enseñar a nuestro alumnado parte de la cultura del idioma que están aprendiendo es acercarlos a sus tradiciones y en este caso una fiesta tan típica le hemos explicado lo siguiente :cada año millones de familias en Estados Unidos se reúnen para celebrar Thanksgiving que significa “Acción de Gracias” ,una festividad especifica de Norte América .  El cuarto jueves del mes de noviembre toda la familia se reúne en una casa, compartiendo risas, dando gracias y, por supuesto, ¡comiendo el gran pavo! Hoy en día, los estadounidenses celebran esta cena familiar y ven este día como una oportunidad de mostrar que están agradecidos por las cosas y las personas que tienen en sus vidas.

Algunas de las actividades que hemos realizado con el alumnado han sido escribir en una pluma una oración de agradecimiento y decorar el pavo con las plumas de todos los alumnos, resolver sopas de letras con el vocabulario, leer lecturas y contestar preguntas, etc.

Conclusión :

Ha sido una festividad muy interesante para nuestro alumnado ya que tenemos la suerte de tener en nuestro colegio una auxiliar de conversación americana y ella de primera mano le ha contado a nuestro alumnado como vive ella y su familia esta fiesta.

 

                 

HALLOWEEN PARTY

 

Curso : Educación infantil, primaria y especial.

Objetivos :

 • Conocer y apreciar Halloween como fiesta típica de otros países y culturas, mostrando actitudes de interés y respeto. 

• Desarrollar la imaginación

 • Promover actitudes y hábitos de colaboración y ayuda entre compañeros.

 • Desarrollar destrezas manuales y motrices. 

• Aprender pautas elementales de convivencia y relación social para participar en un juego.

Temporalización : Durante la última semana de octubre en el área de inglés hemos trabajado diferentes actividades relacionadas con la fiesta de Halloween como crucigramas, canciones, sopa de letras ,come-cocos, dibujos, etc. Todas las actividades anteriores las hemos realizado a nivel de aula y fue el pasado martes 31 de octubre cuándo organizamos los talleres de halloween por grupos de convivencia.

Mapa de género :expresión oral.

Áreas implicadas :. Inglés y artística.

Materiales : cartulina, pegamento, tijeras, folios, gomillas, bolsas de plástico, cartones, colores,fieltro de diferentes colores, rotuladores, arañas de plástico, lana ,dibujos ,latas decoradas, equipos de música botellas de plástico decoradas, sacos decorados, etc

Desarrollo de la actividad: Nuestro centro tiene tres patios por tanto en cada uno de los patios estaban distribuidos nuestros alumnos por grupos de convivencia. Los diferentes talleres estaban monitorizados por los alumnos de 6º A y 6º B. Desde las diez de la mañana hasta las once nuestro alumnos de infantil disfrutaron de los talleres. Los alumnos de educación primaria y especial realizaron sus talleres de doce a una. En cada patio teníamos cuatro talleres cada grupo de alumnos debía ir acompañado de su tutor/a para realizar la tarea o jugar al juego que le proponían los alumnos de 6º. Algunos de los talleres eran sillas musicales decoradas con dibujos de Halloween y música de miedo los niños debían bailar y cuando paraba la música se sentaban perdía el que se quedaba sin silla y así sucesivamente.

Otro de los talleres era decorar una careta, carrera de sacos, twister de halloween bolos terroríficos, creación y decoración de caretas, etc.

Conclusión : Ha sido una actividad muy enriquecedora ya que nuestro alumnado a través del juego han podido repasar y afianzar contenidos del área de inglés como las partes del cuerpo, números, seguir unas instrucciones en inglés, etc