Objetivos : Aprender el funcionamiento de una semáforo y por tanto aprender a respetar las normas de circulación vial.
Temporalización : Diciembre - Enero
Áreas implicadas : Ciencias Sociales y Plástica
Materiales : Ficha del semáforo, cartón, blu- tack y un depresor.
Desarrollo de la actividad : En primer lugar, el alumnado elabora su propio semáforo y después aprendemos su funcionamiento gracias a la teatralización de situaciones reales de circulación vial.
Conclusión : Los alumnos y alumnas de primero se han divertido mucho con esta actividad y sin apenas darse cuenta han aprendido a respetar las normas de circulación vial
Objetivos
:Conocer las
plantas, su ciclo vital, sus partes. El conocimiento de su importancia para el
planeta Tierra. Las funciones de las plantas.
Temporalización
: diciembre/enero
Mapa
de género : la descripción.
Áreas
implicadas :. Ciencias naturales y plástica.
Materiales
: folios, colores, cartulina, bolsa de plástico, garbanzos, algodón y agua.
Desarrollo
de la actividad :
Hemos
estudiado las plantas en profundidad, viendo sus partes, los tipos, lo
necesario para su vida y después hemos observado su desarrollo desde que
empieza a germinar hasta que crecen las raíces, tallo y hojas en un
observatorio de plantas que hemos creado en clase.
Conclusión
:
Hemos descubierto y valorado la función fundamental de las
plantas en la Tierra. Cada niño tendrá su propia planta en casa y deberá
cuidarla.
- Comunicar por escrito o de forma oral los resultados de sus recetas.
- Valorar la importancia del consumo de productos ecológicos.
- Promover un estilo de vida sostenible.
- Potenciar la compra de productos en comercios locales.
Temporalización: enero/febrero
Mapa de género
Áreas implicadas: ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, lengua castellana y educación plástica.
Materiales: folios, colores, móvil o cámara de video, productos ecológicos y utensilios de cocina.
Desarrollo de la actividad: los alumnos/as elaborarán una receta con productos ecológicos que habrán comprado previamente en algún establecimiento local del pueblo. Posteriormente, se grabarán en video y expondrán las instrucciones de sus recetas en inglés. Además, redactarán esta receta en un folio o cartulina, donde además de las indicaciones, deberán anotar el tiempo de la receta y las raciones.
Conclusión: tras el desarrollo de la actividad conseguimos que el alumnado, no sólo conozca qué son los productos ecológicos, sino que también aprenda a reconocer los distintos sectores de producción (primario, los agricultores, ganaderos y pescadores que obtienen las materias primas; secundario, aquellos que transforman las materias primas en productos elaborados; y terciario, los vendedores y vendedoras que comercian el producto). Así mismo, y haciendo coincidir con el proyecto que el centro desarrolla (Salvemos la Tierra), estaremos fomentando en nuestro alumnado un estilo de vida sostenible, el cual se sienta implicado en el cuidado del planeta.
Desarrollo de la actividad: después
de haber trabajado la unidad correspondiente a las plantas y en consonancia al
proyecto relacionado con el reciclaje que lleva a cabo el centro, el alumnado
ha elaborado una maqueta sobre las plantas. Para ello, ha utilizado distintos
materiales que tenían en casa para componer sus diferentes partes y señalarlas.
Conclusión: el
alumnado ha disfrutado mucho de la actividad y ha constatado que se puede dar
otro uso y una segunda vida a materiales de uso cotidiano, antes de
desecharlos.
La primera actividad de motivación que presentamos a los alumnos fue enseñarle un proyecto donde aparecían tarjetas con el vocabulario de la unidad , dibujos con las profesiones relacionadas con la salud y las diferentes elementos que se usan en la sanidad como algodón, gasas ,tiritas ect.
Durante toda la unidad hemos realizado diferentes actividades antes de realizar el proyecto final y exponerlo tanto de forma oral como escrita. Entre las actividades que hemos realizado podemos destacar que nuestros alumnos han trabajado la canción “Hello, Doctor Foster”, listen, point and repeat, representar un pequeño diálogo usando las estructuras trabajadas.
Conclusión :
Ha sido una actividad muy enriquecedora porque además de aprender el vocabulario de la unidad y las estructuras gramaticales nuestros alumnos han representado en pequeños teatrillos simulando una consulta médica.
Objetivos : conocer y descubrir cuáles son
las especies en peligro de extinción.
Temporalización : Mes de diciembre.
Mapa de género : Descripción.
Áreas implicadas : Ciencias de la Naturaleza.
Materiales : Cartulina, imágenes,
fotocopias y ordenador para buscar información.
Desarrollo de la actividad : Tras estudiar los
diferentes ecosistemas y las relaciones que en ellos se establecen vimos como
afecta la acción del humano en estos.
Uno de los peligros que descubrimos es la
desaparición de algunas especies o la situación crítica de otros muchos.
Por ello, cada alumno/a buscó información sobre un
animal y lo ha descrito, buscando posibles soluciones para poder salvarlo.
Conclusión : Los alumnos han descubierto la importancia de
respetar a los animales y la repercusión de las malas acciones, todo tiene
consecuencias en el ciclo de la vida y debemos respetar a todos los miembros de
nuestros ecosistemas.
Desarrollo
de las actividad : La primera actividad de motivación presentamos a los
alumnos/as un proyecto donde aparecía un dibujo de un muñeco con su
descripción. Hemos trabajado durante varias semanas el vocabulario relacionado
con las descripciones físicas. Como tarea final cada alumno debía decorar y
describir tanto de forma oral como escrita su muñeco y presentarlo delante de
sus compañeros.
Conclusión
:
Ha sido una actividad muy positiva ya que los alumnos que a
principio de curso tenían más problemas a la hora de expresarse en inglés de
forma oral han conseguido exponer su trabajo de forma satisfactoria.
