MY RECIPE 4º A Y B

Objetivos:

  Identificar alimentos saludables y diferenciarlos de los menos saludables.

  Conocer la importancia de una alimentación equilibrada para el crecimiento y el bienestar.

  Elaborar una receta sencilla utilizando ingredientes saludables.

  Desarrollar hábitos de higiene antes, durante y después de la preparación de alimentos.

  Fomentar el consumo de frutas, verduras y otros alimentos beneficiosos para la salud.

  Valorar la importancia de una alimentación variada como parte de un estilo de vida saludable.

  Trabajar de forma cooperativa respetando las ideas y aportaciones de los compañeros.

  Seguir instrucciones y secuencias para preparar una receta de manera ordenada.

  Reflexionar sobre las propias elecciones alimentarias y su influencia en la salud.

  Adoptar actitudes responsables hacia el cuidado del propio cuerpo mediante hábitos saludables.

Temporalización: Segundo trimestre

Mapa de género: texto instructivo / procedimental.

Áreas implicadas: Conocimiento del medio

Materiales: frutas, verduras, recipientes y utensilios de cocina.

Desarrollo de la actividad: Tras estudiar los alimentos y sus funciones, hemos elaborados recetas saludables que han degustado en clase y han explicado a sus compañeros para que puedan realizarlas en casa.

Conclusión : La elaboración de una receta saludable en 4.º de Primaria es una actividad muy completa que permite al alumnado aprender de forma práctica la importancia de una alimentación equilibrada. A través de ella, los estudiantes no solo identifican alimentos saludables, sino que también desarrollan hábitos de higiene, organización y trabajo en equipo.

Además, este tipo de tareas favorece la adquisición de competencias básicas, ya que combinan el aprendizaje de contenidos de Ciencias Naturales con habilidades lingüísticas y sociales. También ayudan a que el alumnado reflexione sobre sus propias elecciones alimentarias y comprenda cómo estas influyen en su salud y bienestar.

En definitiva, trabajar con recetas saludables en el aula contribuye a formar alumnos más conscientes, responsables y capaces de mantener hábitos de vida saludables en su día a día.

                   

       

FAIR COMPOSITION

 

El alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria ha participado en un concurso de composición relacionado con la Feria de Lora del Río, una actividad que ha resultado muy motivadora y enriquecedora para el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera.

La actividad ha tenido carácter evaluable y ha permitido trabajar y valorar diferentes destrezas lingüísticas. Por un lado, se ha evaluado la expresión escrita (writing) mediante la elaboración individual de composiciones sobre la temática propuesta. Por otro lado, también se ha trabajado y evaluado la expresión oral, ya que cada alumno y alumna ha realizado la lectura de su composición ante el grupo-clase, favoreciendo así la pronunciación, la fluidez y la confianza en el uso del idioma.

Con el objetivo de dar visibilidad al trabajo realizado y fomentar la motivación del alumnado, se ha organizado una exposición de las composiciones en los rellanos de cada nivel y en las distintas aulas del centro, permitiendo compartir las producciones escritas con toda la comunidad educativa.

Asimismo, como reconocimiento el esfuerzo y la creatividad demostrados, dos alumnos de cada nivel han sido distinguidos con un diploma y un pequeño detalle conmemorativo.

                           

LANDSCAPES

 

   El proyecto bilingüe “La vuelta al mundo” ha culminado con una tarea final muy significativa para el alumnado de segundo y tercero de Educación Primaria dentro del área de Conocimiento del Medio. A lo largo de esta experiencia, los niños y niñas han explorado distintos tipos de paisajes del planeta, desarrollando no solo su comprensión del entorno natural, sino también su capacidad para expresarse en lengua inglesa.

   Durante el proyecto, el alumnado ha aprendido a identificar y diferenciar paisajes de montaña, llanura y costa. Han reconocido elementos naturales característicos como montañas, ríos, valles, playas o acantilados, y han reflexionado sobre cómo estos espacios cambian cuando interviene la acción humana. Así, han logrado distinguir entre paisajes naturales y paisajes humanizados, observando la presencia de carreteras, edificios, puentes o cultivos.

   La tarea final ha consistido en la creación de un producto visual a elegir: un dibujo, un lapbook o una maqueta. En cada uno de ellos, los estudiantes han representado un tipo de paisaje, cuidando incluir los elementos más representativos y mostrando lo aprendido de forma creativa. Este proceso ha favorecido la observación, la organización de la información y la expresión artística.

   Además, el carácter bilingüe del proyecto ha permitido que el alumnado incorpore vocabulario específico en inglés relacionado con los paisajes (mountain, river, beach, forest, cliff, island, etc.). Y han practicado la pronunciación de dicho vocabulario, reforzando así su competencia lingüística de manera contextualizada y significativa.

   En definitiva, esta tarea final ha sido una oportunidad para integrar conocimientos, desarrollar la creatividad y fomentar el aprendizaje activo. El alumnado no solo ha aprendido sobre los paisajes del mundo, sino que también ha dado un paso más en su capacidad para comunicarse en inglés y comprender la relación entre el ser humano y el medio que le rodea.

 

              

ROME

         

Curso: 4º

Objetivos: Conocer la Historia Antigua para valorar el patrimonio y saber qué hemos heredado de otras culturas. 

Temporalización:  2º trimestre

Mapa de género: Descriptivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio

Materiales: Libro, vídeos, lapbook, cartulina, estuche con rotuladores, tijeras, pegamento, etc..

Desarrollo de la actividad: Tras conocer la historia de la Antigua Roma y su llegada a la península, vimos el gran legado que nos dejaron y realizamos un lapbook para explicar lo importante que ha sido la influencia romana. Todo dentro del proyecto de Italia.

Conclusión: La única manera de valorar el patrimonio es conocerlo. Hemos descubierto que nos han quedado multitud de edificios, puentes, calzadas que hacen que tengamos un gran patrimonio.

             

TEATRO BILINGÜE 2026

 DO YOU LIKE THEATRE ? 

   

A lo largo del segundo trimestre, el alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria y del Aula Mágica ha trabajado desde el área de inglés a través de dos cuentos: The Koala, the Mouse and the Bear y The Wizard of Oz. A partir de estas historias, se han llevado a cabo diversas actividades orientadas al desarrollo de todas las destrezas lingüísticas (listening, speaking, reading y writing), adaptando en todo momento las propuestas a los diferentes niveles, ritmos de aprendizaje y necesidades del alumnado. Como tarea final, el alumnado ha acudido al salón Guadalinfo, donde ha tenido la oportunidad de disfrutar de la representación de ambas obras de teatro interpretadas por actores nativos, favoreciendo así una experiencia real y motivadora de contacto con la lengua inglesa.

            

             

    

       

THE VEGETABLE GARDEN

El trabajo final de Conocimiento del Medio bilingüe de 3º de Educación Primaria se llama “The vegetable garden”, se ha centrado en el proyecto del huerto escolar, una experiencia práctica y motivadora para el alumnado. A lo largo del proyecto, los niños y niñas han estudiado los ecosistemas, sus componentes, los tipos y las relaciones que se establecen en ellos. Han observado directamente el ecosistema de un huerto visitando una granja escuela con huerto y han aprendido a sembrar llevándolo a la práctica en el colegio. Han sembrado y creado su propio huerto.

Al tratarse de un proyecto bilingüe, el alumnado también ha adquirido y utilizado vocabulario en inglés relacionado con las plantas, el huerto y la naturaleza (frutas, verduras, partes de la planta…) reforzando así el aprendizaje de una segunda lengua de forma natural y significativa. Este proyecto ha fomentado la curiosidad, el respeto por la naturaleza y el trabajo cooperativo. También se ha grabado un vídeo en el que los niños y niñas explican en inglés los pasos que se deben seguir para sembrar un huerto.

            

PLANTS ARE VERY IMPORTANT

                 

   El trabajo final de Conocimiento del Medio bilingüe de 2.º de Educación Primaria se llama “Plants are very important”, se ha centrado en el proyecto del huerto escolar, una experiencia práctica y motivadora para el alumnado. A lo largo del proyecto, los niños y niñas han estudiado las partes de las plantas, así como los tipos de plantas según su tallo y sus hojas, observándolas directamente en el huerto, ya que han visitado una granja escuela con huerto y han aprendido a sembrar llevándolo a la práctica en el colegio. Han sembrado y creado su propio huerto.

   Además, han aprendido a valorar la importancia de las plantas para los demás seres vivos, comprendiendo que son esenciales tanto para los animales como para los seres humanos, ya que nos proporcionan alimento, oxígeno, ayudan a cuidar el medio ambiente y gracias a ellas tenemos muchos materiales como la madera o el corcho.

   Al tratarse de un proyecto bilingüe, el alumnado también ha adquirido y utilizado vocabulario en inglés relacionado con las plantas, el huerto y la naturaleza (frutas, verduras, partes de la planta…) reforzando así el aprendizaje de una segunda lengua de forma natural y significativa. Este proyecto ha fomentado la curiosidad, el respeto por la naturaleza y el trabajo cooperativo ya que han realizado un lapbook en grupo sobre la importancia de las plantas para los seres vivos. También se ha grabado un vídeo en el que los niños y niñas explican en inglés lo importantes que son las plantas y los cuidados que necesitan para poder crecer.

             

THE SCARECROW

 

   Los alumnos/as de quinto han trabajado durante todo el primer trimestre las frutas, verduras del huerto escolar y las descripciones de personas y cada grupo como tarea final del proyecto ha realizado un espantapájaros y lo han descrito de forma oral y escrita.

         

PRESENTACIONES EN CROMA

   Los niños y niñas de quinto han realizado esta presentación en croma, con el montaje del video en CapCut. Ha sido un trabajo de investigación, memorización y expresión oral, acompañado de una fase de edición que les ha resultado gratificante y muy divertida

               

THE PLANTS 2025

 

Tras estudiar las características de las plantas, su nutrición y reproducción así como los tipos de plantas nos ponemos manos a la obra en clase para llevar plantas al nuestro huerto.

Sembramos semillas, las hacemos germinar y las observamos crecer hasta que las podemos llevar a nuestro huerto.

Hemos observado el ciclo de vida de una planta y todo lo que necesita de una manera real en clase y después en el huerto, así valoraremos la importancia de cuidar nuestro entorno.

          

HALLOWEEN 2025

 

El pasado 31 de octubre, los alumnos del CEIP Miguel de Cervantes de Lora del Río celebraron la festividad de Halloween con gran entusiasmo. Durante la jornada, se realizaron diferentes talleres y actividades tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria, donde el alumnado disfrutó aprendiendo y participando en dinámicas divertidas relacionadas con esta fecha tan especial.

   Los alumnos y alumnas de sexto curso fueron los responsables de coordinar y ayudar en los talleres, mostrando una actitud ejemplar de colaboración, responsabilidad y compañerismo con los más pequeños del centro.

   Fue una jornada llena de creatividad, trabajo en  equipo y espíritu festivo,  que permitió a todos los participantes vivir una experiencia educativa y divertida a la vez.

                          

MY FAMILY TREE

Curso : 1º y 2º primaria

Objetivos : 

- Conocer el vocabulario de la familia en inglés.

- Entender las conexiones entre los miembros de la familia identificando sus roles.

- Valorar y respetar los diferentes tipos de familias.

Temporalización : 3º trimestre

Mapa de género : narrativo y oral

Áreas implicadas : conocimiento del medio bilingüe y plástica

Materiales : útiles de escritura, colores, cartulina, fotos, dibujos…

Desarrollo de la actividad: el alumnado con la colaboración de su familia realizará en una cartulina un árbol genealógico de su familia utilizando fotos o dibujos de los mismos. Después en el aula explicará a sus compañeros/as de forma oral este trabajo, es decir, explicará quienes son sus familiares.

Conclusión : esta actividad ha resultado muy motivadora tanto para el alumnado como para su familia que han colaborado en su desarrollo. Los niños y niñas han aprendido el vocabulario de la familia en inglés así como las diferentes conexiones familiares y las diversas familias que nos podemos encontrar, tomando conciencia de la importancia de los lazos familiares.

          

TEATRO BILINGÜE

   

 Durante la mañana del jueves 22 de mayo, nuestro centro se desplazó al Centro Guadalinfo para presenciar el tradicional teatro en inglés. Este año ha habido 2 funciones diferentes: para los más pequeños, el cuento de "Caperucita Roja" y para los mayores "Aladdin". Asimismo, los actores protagonistas han sido nuestro propio alumnado, los cuales han interpretado de manera fantástica las 2 representaciones.

   El centro se ha encargado de la decoración y del sonido de las obras, realizando un gran trabajo para que todo se desarrollase de manera adecuada. 

   Desde aquí agradecer a todo el alumnado por su implicación, a las familias, al Ayuntamiento, y a los maestr@s que han hecho posible la realización de esta actividad, especialmente a las seños María Dolores, Paqui y Mari y al maestro Sergio.

            

                     

WATER CYCLE

Curso : 3º

Objetivos : Conocer la relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad. Ejemplos de buenos y malos usos de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias y estudiar el ciclo del agua.

 Temporalización : 2º trimestre

Mapa de género: Expositivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio

Materiales : Bolsa zip, rotuladores y agua.

Desarrollo de la actividad : Empezamos estudiando la atmósfera y la importancia de no contaminar para no influir en el ciclo del agua. Posteriormente recreamos el ciclo del agua en una bolsa para pegarlos en las ventanas y así observar cómo se calienta el agua, después se evapora para volver a caer.

Conclusión : Les ha encantado verlo día a día y comprobar cada paso. Han conocido de primera mano la importancia de no romper el ciclo del agua.

                        

WELCOME SPRING AND HAPPY EASTER

 

Curso : segundo ciclo; 3º A y B y 4º.

Objetivos: reconocer aspectos de la cultura inglesa, aprender vocabulario relacionado con pintores famosos y disfrutar aprendiendo inglés.

Temporalización : última semana del segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales: Videos relacionados con la biografia de Monet y Pablo Picasso. Lecturas sobre la vida de los pintores y actividades para completar elaboradas por la maestra. Pinturas de dedo, cartulinas y huevos de pascua.

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la visualización de la biografía de dos pintores: Claude Monet en tercero y Pablo Picasso en cuarto. Posteriormente, se han realizado unas lecturas con su traducción oral y luego se han completado unas preguntas del tipo true or false. Seguidamente, se ha completado un texto con el vocabulario básico y se ha procedido a la elaboración de nuestra propia obra de arte. Los alumnos de tercero, han buscado también los huevos de pascua.

Conclusión: Trabajar los aspectos culturales de forma lúdica y divertida aumenta la motivación por el aprendizaje de la segunda lengua. Los alumnos lo pasan genial, les encanta cambiar de escenario y poner en práctica nuevas técnicas de pintura. Han disfrutado mucho.

 

                          

          

HAPPY EASTER

 

Curso : Infantil 3años y 5 años A y B. Primero y segundo de primaria.

Objetivos : conocer aspectos de la cultura inglesa, aprender vocabulario relacionado con easter y disfrutar aprendiendo inglés.

Temporalización : última semana del segundo trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : dibujos relacionados con easter, colores, rotuladores, pintura de dedos, huevos de chocolate, chants, cuento de Easter Bunny.

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la visualización del cuento de Easter Bunny. Después, los más pequeños han coloreado un dibujo relacionado con el conejito de pascua y los mayores han buscado el vocabulario en una sopa de letras y han coloreado unos huevos numerales siguiendo las pautas dadas en ingles. Estas actividades se han desarrollado en el porche y en el parque y la actividad final ha sido buscar los huevos de pascua por el parque y el patio. Una vez localizados los huevos, hemos hecho recuento y los alumnos que han cogido mas huevos, lo han compartido con aquellos que han cogido menos.

Conclusión: Trabajar los aspectos culturales de forma lúdica y divertida aumenta la motivación por el aprendizaje de la segunda lengua. Los alumnos lo pasan genial, les encanta trabajar en el porche o patio, pero donde más disfrutan es buscando los huevos de pascua. Da gusto ver la ilusión en sus caritas y la energía que tienen.

                      

              

TAKE CARE OF THE OCEAN

 

Curso : 2º A y B

Objetivos :

-     Conocer los océanos que existen en nuestro planeta.

-     Valorar la importancia de cuidar y proteger los océanos.

-     Respetar la vida de los animales marinos protegiendo a los que están en peligro de extinción.

-     Apreciar la importancia del agua para la vida de los seres vivos.

Temporalización : 2º trimestre

Mapa de género : expresión escrita

Áreas implicadas : conocimiento del medio

Materiales : cartulinas, material de escritura, colores.

Desarrollo de la actividad : El alumnado ha elaborado unos carteles informativos para concienciar a las personas sobre la importancia de cuidar y proteger nuestros océanos, llevando a cabo buenas acciones para lograrlo.

Conclusión : La actividad ha resultado motivadora para el alumnado ya que han podido trabajar en equipo y aprender expresiones en inglés. También han tomado conciencia de la importancia de proteger los océanos y el daño que les hacemos los seres humanos contaminándolos.