CHRISTMAS TIME! 5 AÑOS

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer los números y los colores a través de una actividad cultural relacionada con la navidad en los países de habla inglesa.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de Santa Claus, colores y rotuladores.

Desarrollo de la actividad: colorear el dibujo siguiendo las pautas dadas en L2. Para realizar esta actividad ha venido Santa Claus y nos ha explicado como celebran los niños ingleses la navidad. Hemos cantado una canción y hemos coloreado el dibujo. Primero lo hemos leído todos juntos y hemos localizado los  números en el dibujo. Luego han hecho un trabajo individual.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.

              

CHRISTMAS TIME! 3 AÑOS

 

Curso : 3 años

Objetivos : fomentar el desarrollo del lenguaje oral. Reconocer a Santa como elemento cultural de la L2. Desarrollo motricidad fina.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés

Materiales : ficha con dibujo de las campanillas. colores.

Desarrollo de la actividad: Saludar a Santa y cantar una canción de navidad. Colorear las campanillas siguiendo las órdenes de Santa.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora, los alumnos han estado muy atentos a la explicación de Santa y se lo han pasado muy bien.

                   

POPULAR GAMES

Curso : Tercer ciclo de primaria

Objetivos :

Conocer el vocabulario relacionado con los juegos populares.

Hacer en grupos un lapbook investigando un juego popular y exponer el juego investigado.

Temporalización : Primer trimestre

Mapa de género : texto narrativo dialogado.

Áreas implicadas : inglés y artística.

Materiales : cuaderno del alumno, colores, folios de colores, fotocopias, ordenadores, etc

Desarrollo de la actividad : El lapbook es una carpeta o archivador desplegable hecho de cartulina que contiene notas, dibujos, minilibros, fotos y otros materiales que recogen de una manera organizada y muy visual información detallada sobre el tema central. Su principal utilidad es que concentra toda la información de una forma tan gráficamente que el niño aprende divirtiéndose. Cada grupo ha realizado un lapbook de un juego diferente entre ellos : marbles, jump rope, the handkerchief, hopscatch,etc En cada proyecto debía aparecer el nombre del juego, origen, número de jugadores ,beneficios, reglas, lugar donde poder realizar los juegos y un dibujo.

Conclusión: Ha sido una actividad muy motivadora porque el lapbook es un estilo de aprendizaje visual, que es organizado, capaz de absorber grandes cantidades de información y de transformar las palabras en imágenes.

                      

PEGGY AND GRANY!

Curso : 3 años

Objetivos : tomar contacto con las historias y  comenzar a trabajar con las marionetas. Identificar los personajes de la historia. Participar activamente en el cuento de la historia de Peggy y su abuelita mostrando interés por comunicarse en L2.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés y comunicación y representación de la realidad.

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), flash cards, colores, fichas y marionetas.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual y con mucha mimica para que el alumnado vaya deduciendo lo que ocurre en la historia.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers, chants y canciones.

La protagonista del cuento, Peggy tenía hambre y su abuela le ofrece sopa. A la niña no le gusta la sopa y no quiere comer. A su abuelita, que es muy lista, se le ocurre una idea: “sopa y chocolate” la niña está encantada porque le encanta el chocolate y así consigue comerse toda la sopa.

Conclusión: el trabajo comunicativo es muy importante desde los primeros momentos que los alumnos están en contacto con la L2. Aunque son muy pequeños, han asimilado muy bien los roles que tienen cada personaje y han contado la historia bastante bien. Los alumnos disfrutan mucho hablando en inglés y al trabajar en gran grupo, se crea un ambiente distendido y agradable para los más tímidos.

 

          

HRRY UP GEMA!

 

Curso : 5 años A y B

Objetivos : reconocer vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y acciones que se llevan a cabo diariamente antes de ir al colegio. Participar activamente en el cuento de la historia de Gema y su padre mostrando interés por comunicarse en L2. Trabajar de forma globalizada con el proyecto del cuerpo humano.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés y comunicación y representación de la realidad.

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), flash cards, colores, fichas y marionetas y ficha de autoevaluación.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers y juegos de producción oral y canciones.

La protagonista del cuento, Gema estaba muy perezosa y su padre le mete prisa porque es la hora de ir al colegio. El papá le va diciendo lo que tiene que hacer y ella le obedece con un poco de pereza. Cuando esta lista, se encuentra en el baño a una arañita que es su amiga y se la pone en el hombro. Cuando sale del baño su papá se asusta porque no le gustan las arañas y comienza a gritar.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante. Los alumnos asimilan rápidamente los significados sin necesidad de traducir. Ellos  son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

           

THE DOCTOR

Curso : Segundo A y B

Objetivos : reconocer la ropa, las enfermedades y algunas acciones.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas.

El osito del cuento le pide permiso a su papá para salir a dar un paseo a la montaña y este le dice que si llueve se vuelva rápido a casa. El osito desobedece a su padre, se pone a jugar con los charcos y cuando esta empapado vuelve a casa.

El padre le pide que se duche y que se vaya a la cama y es entonces cuando comienza a estornudar y a sentirse mal. El dadre llama al doctor y este le pone una injección.

Posteriormente, se ha trabajado con las fichas elaborada por la maestra y con un chant de youtube  donde además de la historia, hemos podido aprender varias enfermedades.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

           

THE LITTLE WITCH

 

Curso : Primero

Objetivos : reconocer las partes del cuerpo, la fiesta de cumpleaños y los conjuros.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas.

Es el cumpleaños de la Little witch y su mamá le regalo un sombrero negro, una escoba y un libro de conjuros pero, le advierte de que es difícil y debe tener mucho cuidado. La Little witch se va muy contenta y comienza a hacer conjuros con todas las personas que se va encontrando y claro, no le salen bien y se le vuelven contra ella. Por esta razón, se vuelve muy triste a casa y la mamá no paraba de reírse de ella. La Little witch, muy cabreada, le hace un conjuro a su mamá y esta vez sí funcionó. Al final, la pequeña brujita hace otro conjuro y le quita a su mamá la verruga. Su mamá le pide disculpas y esto es todo.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.