PARTS OF THE ANIMAL CELL

Curso : 5º A y 5º B

Objetivos : Reconocer las partes de una célula y ser capaz de pronunciar correctamente cada una de ellas.

Temporalización : primer trimestre

Mapa de género : descriptivo

Áreas implicadas : Conocimiento del medio

Materiales : Lectura científica, vídeo de las células, imágenes, dibujo de la célula plastificada.

Desarrollo de la actividad : Esta actividad comenzó con una lectura científica “Explorando lo pequeño” que nos invitaba a conocer que todos los seres vivos estamos formados por células.

Posteriormente, aprendimos que existen seres unicelulares y seres pluricelulares y, también, a saber diferenciar entre una célula animal y una célula vegetal.

Para finalizar la actividad, con la ayuda de la auxiliar de conversación de nuestro centro, hemos aprendido las partes de la célula en inglés y han ido identificando durante la grabación de un vídeo cada una de esas partes. 

Conclusión : El trabajo cooperativo de los diferentes grupos en la grabación de los vídeos ha sido satisfactorio y todo el alumnado ha estado motivado a la hora de memorizar las partes y pronunciarlas correctamente. 

       

HAPPY BIRTHDAY ROBBY

Curso : 5 años A y B

Objetivos : reconocer vocabulario relacionado con la fiesta de cumpleaños y participar activamente en la producción oral de la historia de Robby’s birthday.

Temporalización : primer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés. 

Materiales : Cuento elaborado por la maestra siguiendo la técnica de Artigal (Texto Narrativo Dialogado), flash cards, colores,  globos, fichas y marioneta.

Género: descriptivo y narrativo dialogado.

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado con el vocabulario especifico utilizan las flash cards, los computers y juegos de producción oral. 

El conejito del cuento, Robby, está muy triste porque es su cumpleaños y está solito. Nadie parece haberse acordado del gran día que es para él. Lo que no sabía es que sus amigos le estaban gastando una broma y le habían preparado una fiesta sorpresa con sus regalos correspondientes. Al final, está muy contento y agradece a sus amigos todo el esfuerzo que han hecho para prepararle esa fiesta tan divertida.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

          

HEALTHY HABITS

 Curso : 3º

Objetivos : Conocer los hábitos saludables que nos ayudan a tener buena salud física, mental y social.

Temporalización : Primer trimestre.

Mapa de género : Expositivo.

Áreas implicadas : Conocimiento del Medio.

Materiales : Libro, vídeos, fichas interactivas, tijeras y colores.

Desarrollo de la actividad : Tras estudiar nuestro cuerpo y su funcionamiento, hemos visto cuales son los hábitos que nos ayudan a tener buena salud. Con la ayuda de nuestra auxiliar de conversación, hemos elaborado una lista de buenos hábitos y hemos construido con piezas lego la decoración para clase.

Conclusión : Nos hemos concienciado sobre la importancia de cuidar nuestra salud teniendo hábitos saludables desde pequeños.

Con pequeños gestos podemos conseguirlo.

             

WELCOME EVA

 

Cursos : Educación Infantil, Especial y Primaria

Objetivos: Dar a conocer a toda la comunidad educativa el gran recurso con el que contamos al ser un centro bilingüe. Hoy nos gustaría presentaros a otro miembro de la comunidad educativa del CEIP “Miguel de Cervantes”, nuestra auxiliar de conversación, Eva.

Como centro bilingüe, apostamos por favorecer la presencia del inglés en todos los contextos posibles por lo que tratamos de incluir a la auxiliar de conversación en dinámicas que trasciendan la «clase de inglés». Además de contar con ella para el área de ciencias bilingüe y en el área de inglés donde se trabajan los conceptos y rutinas o se introduce el vocabulario relacionado con el proyecto que estamos trabajando a través de juegos motivadores, colabora en nuestros alumnos y profesores bilingües en la mejora y puesta en práctica de las diferentes destrezas orales como son el listening, speaking and conversation.

Consideramos que la figura del auxiliar es una parte fundamental de nuestra propuesta educativa ya que permite a los alumnos rodearse de la pronunciación y modelos reales, así como de las expresiones que utilizan las personas nativas, complementando la labor que hacemos el equipo bilingüe habilitado en la etapa de Primaria.

Esta metodología continúa también el área de inglés, de la mano de nuestra auxiliar, que sigue impulsando las rutinas de aula tanto en ciencias como en inglés de una manera muy activa, en muy estrecha colaboración con las áreas bilingües de la etapa.

Temporalización: dos sesiones.

Áreas implicadas: inglés, ciencias y artística

Materiales: cartulinas, fotocopias, colores, pegamento, etc

Desarrollo de la actividad: Para celebrar el día de las lenguas y poder relacionar está efeméride con la llegada de nuestra auxiliar hemos trabajado las diferentes banderas, países, nacionalidades etc. En cada clase los alumnos han decorado unas manos con las banderas y mensajes de bienvenida en inglés para recibirla.

Conclusión :

Ha sido una actividad muy gratificante ya que nuestra auxiliar ha estado muy arropada por todos los alumnos y maestros.

                

IMPERIO ROMANO

Curso : 4º

Objetivos :

-     Conocer el pasado para entender el presente.

-     Estudiar la forma de vida durante el Imperio Romano y el legado que nos han dejado.

-     Valorar la importancia del Patrimonio Cultural.

Temporalización: Tercer trimestre.

Mapa de género: Descriptivo.

Áreas implicadas:  Conocimiento del Medio y plástica.

Materiales: Cartulinas, tijeras, colores, pegamento, etc..

Desarrollo de la actividad: Tras estudiar el Imperio Romano y su legado hemos elaborado un Lapbook para exponerlo y explicar los edificios más importantes, cómo se organizaba la sociedad, tipos de armas, los dioses del Olimpo, etc…

Conclusión: Hemos buscado una forma divertida de adentrarnos en la historia y comprender así nuestro pasado.

             

LITTLE RABBIT 1º

 

Curso : Primero A/B

Objetivos : reconocer los animales de la granja y algunos deportes. Aprender a describir a los animales utilizando los siguientes adjetivos (lazy, happy, angry, hungry and sleepy) 

Temporalización : tercer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Cuento de Artigal videos de youtube, colores, fichas y cuaderno de clase.

Género: descriptivo y narrativo dialogado

Desarrollo de la actividad: Esta actividad ha comenzado con la narración del cuento en gran grupo y sin apoyo visual para que el alumnado vaya prediciendo lo que va a ocurrir.

En las siguientes sesiones, se ha trabajado el cuento paso a paso y se ha hecho uso del minibook que los alumnos han aprendido para poder contarlo en sus casas.

Los animales del cuento vienen a jugar con Little rabbit, pero este no puede salir porque esta obedeciendo a su mamá que esta fuera. Cada amigo le invita a realizar un deporte que el rechaza hasta que llega la serpiente y lo engaña. Cuando sale a jugar se da cuenta de que era peligroso y llama desesperado a su mamá.

Posteriormente, se ha trabajado con las fichas elaborada por la maestra y con un chant de youtube “What can you see” donde además de la historia, hemos podido aprender a describir a algunos animales de la granja siguiendo el chant y los adjetivos en el representados.

Conclusión : El trabajo comunicativo donde la lengua inglesa se utiliza en clase  desde el principio y se fomenta el uso de la misma por parte del alumnado es muy gratificante.   Los alumnos son los propios protagonistas de su aprendizaje y se meten de lleno en la historia. De esta forma lúdica y divertida estamos aprendiendo sin darnos cuenta y desarrollando las destrezas orales que tan importante son en estos primeros momentos de contacto con la L2.

          

WHAT TIME IS IT? 2º

Curso : Segundo A y B

Objetivos : reconocer la hora en punto.

Temporalización : tercer trimestre.

Áreas implicadas : Lengua Extranjera Inglés.

Materiales : Video, relojes cartulina, fichas

Desarrollo de la actividad: Esta actividad se ha llevado a cabo en ingles durante una semana,  para hacerla coincidir con el  tema de las horas que se está trabajando en español. Una vez aprendido el concepto de la hora en español, al alumnado le cuesta mucho menos esfuerzo aprenderlo en el segundo idioma. Primero hemos repasado los números y a través de un chant hemos repetido la hora en punto. Luego hemos realizado una serie de actividades de Reading and writing y finalmente hemos elaborado nuestro propio reloj para poder preguntar a los compañeros.

Conclusión : Ha sido un trabajo muy lúdico y bien acogido por los alumnos y alumnas. Ellos han sido los protagonistas de su aprendizaje en todo momento y se sienten bien aprendiendo.