UNA MAQUETA SOBRE LAS PLANTAS

Título del artículo: Una maqueta sobre las plantas

Curso: 3º Primaria

Objetivos: identificar las partes principales de las plantas y sus funciones.

Temporalización: segunda quincena de enero

Mapa de género:

Áreas implicadas: Ciencias de la Naturaleza

Materiales: cartulina, materiales reciclados (pajitas, lana, recortes de revistas antiguas, etc.)

Desarrollo de la actividad: después de haber trabajado la unidad correspondiente a las plantas y en consonancia al proyecto relacionado con el reciclaje que lleva a cabo el centro, el alumnado ha elaborado una maqueta sobre las plantas. Para ello, ha utilizado distintos materiales que tenían en casa para componer sus diferentes partes y señalarlas.

Conclusión: el alumnado ha disfrutado mucho de la actividad y ha constatado que se puede dar otro uso y una segunda vida a materiales de uso cotidiano, antes de desecharlos.

 

I´M HELPING MUM

Título del artículo : I am helping Mum

Curso : 4º A y B

Objetivos : 

-Aprender el vocabulario relacionado con las enfermedades : a cold,a cough,a cut, earache, a headache, a stomach-ache, a temperatura.

-Expresar tanto de forma oral como escrita la siguiente estructura gramatical : What ´s the matter with you/him/her?

-Repasar el verbo “have got”.

Temporalización : Dos semanas aproximadamente.

Mapa de género : Texto narrativo dialogado.

Áreas implicadas : inglés y artística

Materiales : cartulinas, colores, rotuladores, algodón, tiritas, sobres, tijeras…

Desarrollo de la actividad :

La primera actividad de motivación que presentamos a los alumnos fue enseñarle un proyecto donde aparecían tarjetas con el vocabulario de la unidad , dibujos con las profesiones relacionadas con la salud y las diferentes elementos que se usan en la sanidad como algodón, gasas ,tiritas ect.

Durante toda la unidad hemos realizado diferentes actividades antes de realizar el proyecto final y exponerlo tanto de forma oral como escrita. Entre las actividades que hemos realizado podemos destacar que nuestros alumnos han trabajado la canción “Hello, Doctor Foster”, listen, point and repeat, representar un pequeño diálogo usando las estructuras trabajadas.

Conclusión : 

Ha sido una actividad muy enriquecedora porque además de aprender el vocabulario de la unidad y las estructuras gramaticales nuestros alumnos han representado en pequeños teatrillos  simulando una consulta médica.

                                  

           

ENDANGERED ANIMALS

Curso : 5º

Objetivos : conocer y descubrir cuáles son las especies en peligro de extinción.

Temporalización : Mes de diciembre.

Mapa de género : Descripción.

Áreas implicadas : Ciencias de la Naturaleza.

Materiales : Cartulina, imágenes, fotocopias y ordenador para buscar información.

Desarrollo de la actividad : Tras estudiar los diferentes ecosistemas y las relaciones que en ellos se establecen vimos como afecta la acción del humano en estos.

Uno de los peligros que descubrimos es la desaparición de algunas especies o la situación crítica de otros muchos.

Por ello, cada alumno/a buscó información sobre un animal y lo ha descrito, buscando posibles soluciones para poder salvarlo.

Conclusión :  Los alumnos han descubierto la importancia de respetar a los animales y la repercusión de las malas acciones, todo tiene consecuencias en el ciclo de la vida y debemos respetar a todos los miembros de nuestros ecosistemas.

          

MY SCHOOL PLAY

 Título del artículo: My School Play.

Curso : 3º A y B

Objetivos :

Vocabulario relacionado con las descripciones físicas y la ropa

 ( long hair, short hair, Brown eyes, blue eyes,mouth,big nose, jeans, trainers, hat, dress  etc).

Estructuras gramaticales (He/she is wearing and he/she has got…)

Temporalización : 6 sesiones aproximadamente.

Mapa de género: Nuestros proyectos de inglés están relacionados con el PLC de nuestro centro y en está ocasión hemos trabajado la descripción.

Áreas implicadas : Inglés y artística.

Materiales : Cartulinas, folios de colores, colores, ceras, rotuladores, tijeras, pegamento, etc

Desarrollo de las actividad : La primera actividad de motivación presentamos a los alumnos/as un proyecto donde aparecía un dibujo de un muñeco con su descripción. Hemos trabajado durante varias semanas el vocabulario relacionado con las descripciones físicas. Como tarea final cada alumno debía decorar y describir tanto de forma oral como escrita su muñeco y presentarlo delante de sus compañeros.

Conclusión :

Ha sido una actividad muy positiva ya que los alumnos que a principio de curso tenían más problemas a la hora de expresarse en inglés de forma oral han conseguido exponer su trabajo de forma satisfactoria.

 

                             
                             

THE STAGES OF LIFE

Cursos: 6ºA/B

Objetivos:

- Comunicar por escrito o de forma oral los resultados de sus experimentos o investigaciones.

- Identificar las diferentes etapas del ser humano.

Temporalización: noviembre/diciembre

Mapa de género:

Áreas implicadas: ciencias de la naturaleza, lengua castellana y educación artística.

Materiales: cartulinas, fotografías, diccionarios y colores.

Desarrollo de la actividad: los alumnos/as elaborarán una presentación en cartulina sobre las etapas de vida de los seres humanos, usando para ello fotografías de personas cercanas.

Conclusión: tras el desarrollo de la actividad conseguimos que el alumnado, no sólo conozca las principales etapas de vida y sus principales características, sino también que valore el respeto por las personas que se encuentran en etapas de vida distintas. Además, aprenderá a exponer oralmente un proyecto de trabajo, en un idioma que no es el nativo.

                                

                              

        

MAQUETA DEL RELIEVE DE ESPAÑA

 

Curso: 4º

Objetivos: Aplicar lo aprendido sobre el relieve de España en la realización de una mapa en 3 dimensiones con plastilina.

Temporalización: Noviembre

Áreas implicadas: CIENCIAS SOCIALES

Materiales: Cartón para la base del mapa. Plastilina 5 colores: verde, azul, blanca, marrón y amarillo. Pintura azul. Mapa de España, lápiz, goma y rotulador negro. Palillos de dientes.

Desarrollo de la actividad: En primer lugar, hemos pintado el mapa por la parte de atrás con el lápiz para poder calcarlo sobre el cartón. Una vez calcado el mapa sobre el cartón, empezamos a rellenarlo con plastilina verde. Para hacer la meseta central utilizamos la plastilina amarilla. Y con la plastilina marrón pequeños montículos con un poquito de plastilina blanca en la parte superior que son las cordilleras y montes. Y por último con palillos fuimos colocando el nombre a cada elemento del relieve.

Conclusión: Ha sido una actividad muy interesante a través de la cual han repasado y consolidado su aprendizaje sobre el relieve de España, un contenido un poco abstracto y difícil de aprender. Y además han hecho unas maquetas preciosas y muy coloridas. ¡Esperamos que os gusten!

                               

CUADRO DE LOS SENTIDOS

 Curso : 1º

Objetivos:

- Afianzar el conocimiento de los alumnos y alumnas sobre los cinco sentidos.

- Aplicar su aprendizaje fuera del aula, en su vida cotidiana.

Temporalización : Noviembre

Áreas implicadas : Natural Science

Materiales : Carteles con el nombre de cada sentido y objetos relacionados con cada sentido.

Desarrollo de la actividad: la actividad consiste en buscar objetos que estén relacionados o que se puedan percibir con cada uno de los sentidos. Por ejemplo, para el sentido del gusto podemos elegir cualquier alimento, para el sentido del olfato cualquier olor, para el sentido de la vista nos sirve cualquier cosa que se pueda percibir con la visión, el oído cualquier cosa que produzca sonido y el tacto cualquier cosa que podamos sentir con la piel. Lo dispondremos en un lugar visible, indicando cada objeto y su sentido y lo fotografiamos.

Conclusión : Ha sido una actividad muy motivadora y divertida porque hemos conseguido llevar el aprendizaje del aula a casa y han podido escoger objetos personales para realizar la actividad y esto les ha gustado mucho al alumnado y al mismo tiempo ha fomentado el aprendizaje del alumnado.